力弱小，主動選擇與別人配合。”
“在他們全部聚集在一起時，通過空隙攻擊，告訴他們擠在一起行動不一定能全麵防禦，還會因為別人的阻礙讓本可以躲過的攻擊，變得無法躲過。”
“現實讓他們分散，但有了之前的經驗，他們很快就意識到怎樣才是保護自己的最優隊形，從大團隊解散到與自己合適的人組建小團體，也隻用了一分多鐘而已。”
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“宣布結束後又突然襲擊，讓他們意識到即使戰鬥結束，也不能掉以輕心，甚至需要提起更多的注意力以防敵人臨時反撲。”
“不過最精彩的是獎勵的挑選，一件完全契合課堂內容的高價值煉金物品，完美彌補了他們心中麵對糞球的厭惡、委屈、憤怒，將負麵情緒轉變為了正麵情緒。”
“而用魔法印記同時讓他們身上的印記按個數減少，也展示了你公正，讓他們對你的斷決和第一名的隻剩下信服和對下一次遊戲的期待。”
“以遊戲的名義教導混戰的應對，除了惡心之外，堪稱完美的教學。”
湯姆為察差的教學成果鼓掌。
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