刑獄題，則是一段真實案例和一段虛擬案例。
真實案例便是說，有兩位富家子弟在朝廷命令禁止使用曼陀羅，可他們卻還是用了，還大言不慚說無人能治得了他們等等，如此，該如何判？
虛擬案例大概就是說一位位高權重者常年貪汙受賄，但他對朝廷也確實有些貢獻，可他又殘害忠良，證據又隱藏地極好沒被發現，該如何判？
如此兩道題念出來，殿內絕大多數人都變了臉色。
那算學題名為算稅目，其實是直指世家兼並土地、隱瞞稅賦之事。
而那刑獄題，直接又把蕭家和陸家的臉麵拿出來踩踏，而後又以“位高權重者”指代，說他們貪汙受賄之事。
這都是秦梟與楚九辯的明示，他們是要告訴所有人，他們就要開始清算總賬了。
洪福繼續，念了經義題目。
這題目說簡單也簡單，說難也難。
就是叫學子們想一想要如何提高大寧百姓的生活水平，要求是主要從經濟方麵來說。
大寧經濟可以說是一個格外矛盾的發展。
重農抑商，但世家權貴、各地豪族，乃至於皇室，都在做生意，商人的地位低下，但他們的生意卻沒受到影響。
甚至大寧的宵禁都很晚，京中甚至還開放了早市和夜市。
因而大寧的商品經濟其實是發展的不錯的，隻是還未形成一定的模式，一切就都顯得很混亂。
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經義科目的學子們這一路考上來，其實都知道這“策論”該如何去寫了。
他們細細思考，便知道這題目到底問的是什麼，不多時便紛紛落筆開始整理思路。
這三門需要紙筆的科目都已經開始答題。
洪福又讀了工學科目的考試內容——要他們改良耕地用的犁，或者畫出一座可以建成且穩固的大型橋梁，需要橫跨運河的那種。
二選一即可。
念罷，已經有宮人抬了大寧現在常用的犁放到殿中，需要的學子可以過去細細查看。
工學的學子共十人，但其中讀過書的隻有包括嚴瑞在內的兩人，剩下八人隻是會寫字罷了，之所以給他們紙，是為了讓他們畫設計圖。
眼下這些學子便有的去研究犁，有的已經開始在紙上寫寫畫畫，一個個眉心緊蹙。
三位女醫也都識字，不然也不可能學得會醫書。
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