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眼看著幾乎所有國家都開始行動，甚至有的國家已經開始跟Z國建立了合作，國際上一反長時間的沉寂狀態，每天都在不斷更新消息，今天是××國成功與A國簽約，明天是另一個國家的科學家成功與Z國研究所連線，A國終於是坐不住了。
他們發來通訊請求的時候，寧承佑正在利用空閒時間跟小孩講有關學校的事。
他思來想去，覺得這樣的間斷的工作對小孩其實沒有太多的好處，老是這樣把小孩綁在自己身邊終究不太好，可是把小孩放到外麵他又不放心，後來，他們下班的時候正巧看到軍部附屬哨兵學校裡的學生從學校裡走出來，小孩望著擁擠的人流，問寧承佑：“那裡是什麼地方？”
“是學校，”寧承佑回答，他不經意地問，“辰辰對那裡有興趣嗎？”
他隻是習慣性地提問，沒想到卻得到了肯定的回答。小孩說：“嗯，有一點，是跟之前哥哥帶我去上的那種課一樣的嗎？”
寧承佑反應了一下才想起來小孩說得是什麼，就是他之前受托給新一屆向導學員上課小孩跟著他旁聽的那幾節課。
寧承佑：“沒錯，不過我之前是給向導上的課，底下的學生都是向導，而這些——”他指了指那邊魚貫而出的學生們，“——都是哨兵，跟你一樣。”
小孩點點頭。說到這裡，寧承佑靈光一閃，忽然想到了小孩可以做的事——去上學。
他記得，他講課的時候小孩的表情看起來比底下的學生們還要認真，有時候他提出問題，小孩的反應速度也是最快的。雖然從來沒有接受過係統的教育，但小孩的天賦無疑是非常高的。他那時候就在想，如果小孩跟那些學生一樣，有一樣的生活和教育條件，他從小到大一定都是最優秀的那個。
可是陰差陽錯，小孩沒能過上那樣的生活。
從出生他就待在基地那樣的地方，在裡麵學得最多的隻有攻擊技巧，沒有過過一天正常的生活，更不要說正常的教育。他是被當成武器培養的，在那裡什麼都沒有得到，甚至連生活常識都不怎麼了解，跟社會脫節，跟人類也脫節。雖然現在在寧承佑的幫助和陪伴下，小孩基本上成功完成了與現代社會的接軌，但是跟這些學生比起來，他擁有的還是實在太少了。
本著別人有的他也一定要有這個想法，寧承佑一直想給小孩把過去的時光補回來。
這應該也可以算是其中一段。
寧承佑暗自琢磨了一會兒，試探性地問小孩：“辰辰，你對上學有沒有興趣？”
小孩歪了歪頭，“上學？”
“嗯，”寧承佑說，“就是跟他們一樣去裡麵上課，學一些東西，你有興趣嗎？”
“有一點，”小孩說，“他們都會教什麼呢？”
見小孩有興趣，寧承佑拍了一下手，“學校裡有專門的老師，能教你很多東西，等我查查，回頭跟你細說。”
現在哨兵和向導都是先分開教學，等他們進入大學的時候，才會在一起上學，跟他原來上過的不一樣，所以寧承佑對哨兵學校的基礎課程並不是很了解，要先查了才知道。於是他就去找了哨兵學校的資料和他們的課表。
他自己先看了兩遍，覺得沒什麼問題，隨後才跟小孩講。
簡單來說，目前哨兵學校是支持興趣化教學的，也就是說，就算他是一名哨兵，如果他不喜歡武力鬥爭，他照樣可以隻選擇文化課，隻做一些日常訓練就可以。小孩需要的就是這種，因為他本身的實戰經驗已經積累得足夠多，不需要跟著那些學生做練習，沒什麼用——不過如果小孩喜歡的話，練一練倒也不是不行。小孩更需要的是文化課。
查的時候他暗暗做好了盤算，如果小孩願意去上學的話，那等事情都結束以後，他就給小孩辦理手續，小孩就可以去上課，他還能申請兼職，去學校當個老師什麼的，陪著小孩，多好。反正哨兵學校為了幫助哨兵控製容易陷入狂躁的情緒和精神力，也會聘請許多向導教師以及醫生，他一個雙S級的向導，學校對此求之不得呢。
因為打算做得很好，所以當收到來自A國的消息的時候，他有了鬆了一口氣的感覺。因為A國就是解決問題的最後一個關鍵點，隻要解決掉A國，距離事情結束就不遠了。
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