和公開課一樣，公開課老師提問，說是學生們自由回答。但那位學生的回答都是早就安排好的，其他舉手的學生是氣氛組。
同樣這個活動，說是同學們自由參加，結果——活動期間是下午第二堂課開課，除開在操場上體育課的學生，誰能來？
「武校長，老師們都到菜場門口了。」甄主任掛了電話，馬上匯報。
三人連忙去校門口等候迎接，校門口擺放著老大的氣拱門，隨風晃蕩。
【熱烈歡迎《兒童文學》的各位老師】
「百花校選擇的校址，真有點……僻靜。」原編輯把偏僻咽回了肚子裡。
「僻靜，我看很好，很有煙火氣，學校在菜市場裡麵，家長在下班接孩子的同時，能順手就把菜買了。」孫副主編說，「你看，你還是見識少了。」
再往左上方走幾分鐘，就到了百花商場。這嘎達是百花村的CBD，對孩子們來說，吃喝玩樂全都有。趙既白目光瞥見了幾個小攤位，賣文具、卡片、本子、四驅兄弟賽車等，他意識到了一件事兒。
再往前走兩步，紅色的氣拱門吸引了趙既白注意力。
「歡迎《兒童文學》的幾位老師到來，一路上辛苦了。」武校長開口。
他觀察著三位來賓。首先臉上皺紋最多的肯定就是孫主編；剩下兩人——其中一位男子穿戴正式，麵容俊朗，應該就是作家本人。
武校長對自己這邊的甄主任和陳老師做了個介紹。
「陳老師呢，閒暇時也非常喜歡寫點東西。文章也在《青年文摘》發表過。」武校長這樣說。誇獎自己學校的老師，也是展示實力的一種。
就在一個著名編輯麵前就別這樣說了吧，他這麼一點小成就，陳明田不太好意思。
輪到孫副主編開始介紹了，「趙既白，是我們《兒童文學》簽約的『重磅推薦』作家。非常優秀，其獨樹一幟的文風是不可多得的，可以說是我們青少年文學的財富。作為作家，趙老師對文學有非常深刻的研究，所以此次來貴校，特意邀請了趙既白先生。」
這誇獎的，趙既白都有點不好意思了。
甭管聽沒聽過這作家，按照孫主編的話，隻表達出一個意思「此子有大帝之姿！」
「我就說嘛，這位肯定是作家本人。」武校長聞言心裡想著，看看人家這派頭，和村裡人就是不同。
緊接著是另外一位，孫副主編說，「這是我們編輯部的原編輯。」
沒了？原編輯看向自己頂頭上司，給作家那麼長一串的介紹。那我的詞兒呢？
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「原編輯是我們編輯部重要的編輯。」孫副主編似乎覺察到了不足，又補了一句。
哦，那就是不重要。武校長抓住了關鍵詞。
一行六人往裡走，甄主任充當了導遊，介紹起學校。
為何不是校長開口呢？因為有些話不方便。
「武校長特別重視學生們課外書的閱讀量，不但設立了全年級的每周五的讀書日，還建設了校園圖書館。」甄主任說，「學校還訂了很多優秀的刊物……」
「說這些做什麼！」武校長不高興的打斷。
打斷得好啊，甄主任的話剛好說完了。
「讀書好啊，設立讀書日，也能半強製讓學生們多接觸好作品。」孫副主編說。
而再一次來到學校的趙既白觀察著孩子們的學校，準確說是兒子讀書的地方，女兒在石梯下的小學部讀。
不說軟體這些教育資源了，光是硬體就差太遠，別說草地球場了，連紅色的塑膠跑道都沒有。唯一供孩子們鍛鏈的就是幾個單雙槓，以及天梯雲梯。
操場的土質倒是比較鬆軟，如果要開校運動會，就用石灰畫出白線。子弟學校的設施真是有些落後了。
「我們把分享會安排在了圖書館。」武校長說。
小倉庫三麵都是布滿書本的鐵架子，類似於講台的地兒還放了一塊白板，幾隻記號筆，倒是有那麼樣子。
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