著她的孫子安小明一起學習了。
之後林煙然又耐心的教了下大媽以後怎麼弄。
他語言很簡單，也沒有一絲不耐煩，大媽是個聰明人，很快也學會了。
大媽弄完這些後，連忙又走到孫子身邊給他輔導作業。
她帶孫子，最頭疼的就是輔導作業。
現在國家雙減政策下來後，一二年級不布置額外作業，作為家長她雖然輕鬆了不少。
但孩子爸媽覺得周末孩子隻顧著玩也不好，就自己給他買了練習冊，讓他在家裡做。
可他爸媽買的是那種思維拓展的題，小孩子基礎本來就不好，很多都不懂，她這個幾十歲的人了也不知道怎麼教，便搞得十分苦惱。
她看著孩子的練習冊上完全錯誤的答案，給對方指出來，“這個就是早上影子最長啊。”
安小明連忙把答案擦掉，連了一根奶奶說的答案後，後麵兩個便又不知道怎麼做了。
林煙然聽到後，走到安小明身邊，看了看他這道題。
這是一道連線題，判斷上午八點，上午十點以及中午十二點時，同一棵樹的影子長短。
“哥哥！”
安小明看林煙然走到自己身邊，連忙有禮貌的打了個招呼。
林煙然拍了拍他的腦袋，問他，“知道為什麼早上影子最長嗎？”
安小明搖了搖頭。
“那我們來做個試驗好不好？”
一年級的小朋友，最喜歡就是這些活動，一聽林煙然要給他做實驗，馬上來了興趣。
“好的好的，哥哥你坐。”
林煙然沒有坐下來，而是用安小明的圖畫本飛快的畫了一棵樹。
他將之減下來，粘在一個盒子上。
“這就是練習冊上的樹。”
說完他又問大媽要了一個手電筒。
他把手電筒打開，告訴安小明，“你把他當做太陽。”
“你知道太陽哪裡升起來嗎？”
“知道知道，地平線！”
林煙然點頭，指了指桌麵，“就當它是地平線。”
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說完他便將手電筒從桌子下麵一點一點升起來。
安小明也聽著他的指揮在在桌子上用鉛筆把每一個時間點的影子給劃下來。
實驗做完以後，林煙然沒有再去多講，安小明自己就把答案給改了過來。
“哥哥，我喜歡你給我講題。”
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