“小主人”姿態引路往上走時，心情很有些複雜。
見麵一次漲進度，完成這條支線應該也不需要太久吧……
舉手投足都極有韻致，氣質溫和的戴女士不在，年輕的音樂教師覺得自己有點像是沒了主心，一時甚至都不知道自己該做什麼。
“老師，今天沒有帶玩具嗎？”
發梢微卷的男孩子聽起來天真無邪卻有點頑劣的清亮聲音從一旁傳來。
年輕的音樂教師差點沒平地摔個跟頭，清雋表麵倒是維持著疏淡的鎮定。
“每周末最後一次課能再挑選一個小禮物。”
清淩的聲音如此避而不答地將主語代換了一下。
“這樣啊，那我就再期待下周末吧！”
男孩子看起來卻像是不大在意年輕教師的態度，神情仍然高高興興，隻是似有一點遺憾。
他還覺得老師對貓咪耳朵一定也很合適呢。
因為這個小插曲，直到到鋼琴房時烏發少年都有些隱約的提心吊膽，隻是上課時男孩子表現得很正常，才漸漸放下心來。
年輕教師先檢查了自己第一次帶的學生基本練習，音階，琶音，和弦，哈農的手指練習。
檢查結果都很好，看樣子男孩子在周末也有足夠時間的練習，也許是戴女士在旁督促，不過隻是完成對這個年紀坐不住的小孩天性都很難得。
手型維持得很好，手指彈奏時時鬆時緊，最開始教導時的僵硬已經完全沒了痕跡。
年輕教師顯出驚訝。其實按照男孩子的年齡，對於鋼琴初學者來說晚了一些，從再小些時候開始練，手指的熟稔靈活度都會更容易培養。
除了練習，天賦也是一種重要因素。
辛莫布置和介紹和布置了新的哈農和小調音階，打開自己帶來的簡易曲譜。
“今天我們彈的是《致愛麗絲》。”
年輕的音樂教師烏眸垂下，眼睛掃過琴譜時，隨著音符有極容易聽到的優美旋律在腦中劃過。
“貝多芬的鋼琴小品，原名《a小調巴加泰勒》。”
音樂教師簡短地介紹道。
他正要如往常一般按學生的要求示範一小段，卻忽然聽到旁邊的男孩子說。
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“其實這首曲子按照貝多芬題寫的署字，還有個名字叫《致特雷莎》，老師知道嗎？”
“路德維希·凡·貝多芬1810年時譜寫並贈送給自己的女學生特雷莎。”
深褐色瞳孔的男孩子雙腿在琴凳上前後擺了擺，清亮的聲音慢慢吞吞，像是與往常不大相同。
年輕的音樂教師是否知道？
其實是知道的，隻是即使他並沒有多少這樣的心態，也多知道學生是對這種曆史類型的背景故事多半沒什麼興趣的。
他才準備簡短應聲，讓這個課程順利地進行下去，卻忽然看著了男孩子轉向他，唇角微微勾起的笑容像是有點頑劣戲弄年長者的意味。
“老師會不會寫首曲子給女學生？我覺得老師這樣應該會讓一群小姐姐前赴後繼。”
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