站在異界之門麵前，感覺距離那個神秘的異世界隻有一道門的距離，一幫年輕人對「那一邊」的興趣自然而然就高漲起來。在藍星上，異世界消息是各種傳播媒體上永遠的熱點，但是因為在那裡無法使用錄音錄像設備，包括最原始的照相機也用不起來，一切隻能靠去過的人口口相傳，最多是用繪畫來表述。
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「教官，您去過對麵嗎？」
劉憲他們這個組當然是跟著俞教官一起——在這裡不允許分散行動，必須要有教官帶領。在休息的時候，一名學員很自然的問出了這個問題，而俞教官也不遮掩，徑直點了點頭：
「去過，還在那裡駐守了很長時間。」
「異世界那邊，到底是個什麼樣子的？」
劉憲自認為對那個異世界是比較了解的，但他的所有概念均來自於網絡，以及平時和西瓜哥聊天時打聽到的一些片言隻語，但後者也隻是在學校裡做相關研究時得來的間接資料，並沒有親身去見識過。
此刻有一位親身去過的武者高手就在麵前，劉憲自然不會放過這個好機會，當即開口詢問。
對於劉憲的提問，俞教官臉上則顯露出頗為複雜的表情。他考慮了片刻，緩緩說道：
「那邊的情況……很複雜，短時間內說不清楚。但如果要用一句話來概括的話：那裡是神明和魔法真實存在的世界。」
劉憲愣了愣，不禁追問道：
「那邊真有一個類似於梵天那樣的至高神嗎？整個世界都是祂的夢境？」
俞教官想了想，緩緩道：
「有沒有那麼一個至高神，我也說不準，畢竟並沒有親眼見過。但那個世界是被神明所控製的，這一點應該不會錯。」
俞教官的回答讓大家都起了興致，所有人都聚攏過來，饒有興味的聽教官細說。
「教官，多說點唄。」
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教官同意了，而他的詳細解釋首先卻是以一句反問開頭：
「你們覺得所謂『神明』是什麼？」
見大家麵麵相覷，俞教官也不賣關子，自問自答道：
「在我看來，神明就是掌控規則的人……或者其它智慧生命——請注意，這個『掌控』可不僅僅是了解和利用，而是可以根據自己的需要扭曲它，甚至暫時或永久性的抹除它。」
說到這裡，俞教官隨口舉了個例子：
「在藍星上，我們人人都知道蘋果會落到地上，是因為萬有引力的存在，並且我們都能夠利用這條規則——射擊，投擲，轟炸。我們甚至能通過計算拋物線，確保扔出去的東西精準命中目標，但這隻是利用，而非掌控。無論我們心裡怎麼想，萬有引力永遠存在，也永遠有效。我們所能做的，隻是在其必然生效的前提下，儘量讓這規則為我們的目標服務。」
「然而大家都知道：自從異界之門開啟後，便有那麼一些人，他們可以打破萬有引力的束縛，短時間內在天空中飛翔。或者改變引力大小和方向，讓一些重物變輕，或是向某一個固定方向移動……我們藍星人將其稱之為異能或是超凡。但如果按照異世界中原住民的解釋：這是來自於某個神明的恩賜，是借用了祂改變這方麵規則的能力，從而獲得的本領。」
「按照那些異世界原住民的觀點：在他們的世界，幾乎所有自然規則都有相應的神明……也就是掌控了相關法則的強大生命體存在。而人類在應用到這些法則的時候，如果沒有獲得相應神明的許可和護佑，那可以做到的事情便很有限。就好像沒有開啟這方麵的……」
俞教官猶豫了一下，似乎是在考慮該用什麼名詞。於是劉憲在旁邊補充了一句：
「權限？」
「嗯，沒錯，就是權限。這是一種很奇怪的現象，哪怕連萬有引力這樣的基礎物理規則，都會受到相關權限的製約。比如你們大概都聽說過：在那個世界，稍微複雜的一點的機械設備都無法運轉。需要電子化學等精密學科支持的產品更是全然無用。但實際上，在那邊的原住民中，有一個職業的名稱就是『機械師』。」
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