蘇明理在縣學乙班的第一日，便如同一塊投入平靜湖麵的石子，激起了不大不小的波瀾。
他課堂上那番關於“事天”的精妙解讀，不僅讓陳教習讚賞有加。
更讓那些平日裡自視甚高的同窗們，感到了前所未有的壓力和一絲難以言喻的挫敗感。
尤其是縣丞公子劉明宇，他本是乙班中學問尚可、家世又好的人物，平日裡頗有些眾星捧月之感。
如今卻被一個年僅七歲，來自鄉野的蘇明理搶了風頭。
他心中那份不甘與嫉妒，幾乎要溢於言表。
接下來的幾日，蘇明理在縣學的日子，便不那麼平靜了。
劉明宇聯合了幾個平日裡與他交好的學子，開始有意無意地針對蘇明理。
他們不敢在陳教習麵前公然作祟，便在課後或者休息的時候，尋找各種機會給蘇明理製造麻煩。
比如，趁著課間蘇明理專心溫習功課時。
劉明宇便會故意帶著跟班在旁邊大聲喧嘩，或者嬉笑打鬨，試圖擾亂他的心神。
然而，蘇明理卻仿佛早已洞悉了他們的伎倆。
不等他們聲音放大，蘇明理突然抬起頭。
他用那雙清澈卻帶著一絲洞察的眼睛看向他們，然後慢條斯理地從書袋裡取出一卷書，翻到某一頁，朗聲念道：“《禮記·曲禮上》有雲：‘毋剿說，毋雷同。’又曰：‘臨眾而言，顧全場。’”
“諸位師兄在學舍之內高談闊論，聲音洪亮，想必是有什麼獨到見解要與眾人分享？何不請上講台，讓學生等也一並聆聽學習，也好過在此竊竊私語，擾人清淨，失了讀書人的體統。”
他聲音不大，卻字字清晰，引經據典，將擾人清淨的行為直接上升到了失了讀書人體統的高度。
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劉明宇等人被他這番話說得一愣，隨即臉色漲得通紅。
他們本想搗亂，卻被蘇明理反將一軍。
讓他們上台分享見解。
他們肚子裡哪有什麼真東西？
這不是逼著他們當眾出糗嗎？
幾個跟班頓時噤若寒蟬，不敢再出聲。
劉明宇也是被噎得半晌說不出話來，隻能悻悻地帶著人灰溜溜地走到一旁，再也不敢輕易在蘇明理看書時大聲喧嘩。
蘇明理微微一笑，繼續低頭看書，仿佛剛才什麼都沒發生過。
他知道，對付這種人，一味的忍讓隻會讓他們得寸進尺。
隻有用他們最在乎的“讀書人身份”和“聖賢規矩”來壓製他們，才能讓他們有所收斂。
又比如，有一次蘇明理去學堂茅廁。
劉明宇帶著兩個跟班，故意等在必經之路的狹窄處，想趁機“不小心”撞倒他，或者用言語羞辱他。
蘇明理遠遠看到他們那副鬼鬼祟祟的模樣，便已猜到了七八分。
他並未直接走過去，而是不慌不忙地從書袋裡取出一本《孝經》，然後徑直走向正在不遠處與幾位學子閒談的另一位縣學先生——李教諭。
“李教諭安好，”蘇明理恭敬地行了一禮，“學生蘇明理，新入縣學，對《孝經》中‘身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也’一句略有些淺見，想鬥膽向教諭請教一二，不知可否？”
李教諭自然認得蘇明理，這幾日陳教習新收了一個七歲神童弟子的事情，在縣學先生之間也略有流傳。
此刻見這個小娃娃主動上前，彬彬有禮地請教學問，他眼中不由露出一絲好奇和讚許。
見蘇明理主動請教學問，自然是和顏悅色，當即便與其討論起來。
劉明宇等人原本等在暗處，準備看蘇明理的笑話。
卻見蘇明理根本沒往他們這邊走，反而和李教諭相談甚歡。
頓時如同吞了蒼蠅一般難受。
他們總不能當著李教諭的麵去刁難蘇明理吧？
因此隻能眼睜睜看著蘇明理與李教諭談笑風生，然後從容地從另一條路去了茅廁，將他們晾在了一邊。
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