都跟著搖頭晃腦。
蘇潤看著前方一堆腦袋，整齊劃一地晃悠，隻覺得眼暈。
但不知何時，也加入進去了。
程介領著念一遍，就開始一句一句解讀，方便他們理解。
蘇潤這時候才發現。
自己書上標注的斷句和注解，居然有一些地方是錯的。
怪不得他先前讀的時候，感覺怪怪的。
抱著‘好記性，不如爛筆頭’的信念，蘇潤頭都不抬，哐哐塗改。
又是糾正錯誤，又是接受新知識，腦子都要打結了。
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蘇潤的行為在一眾人中，顯得格外獨特。
程介特意轉過來看。
見蘇潤不是在跑神，這才放過了他。
教完語義後，程介稍微停頓了一會兒。
然後開始挑選學生回答問題：
“何謂自天佑之，吉無不利？”
“為何子曰：書不儘言，言不儘意？”
“乾坤之於易，何也？”
……
被提問的恐慌迅速蔓延。
好學生如司彥，提前就把課業背熟了。
此刻，很流利就答了出來。
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