「律法下鄉」將官府的權威延伸至鄉野，而「寒淵開科」，則是蕭宸向舊有的門閥世族壟斷仕途的格局，發起的一場正麵挑戰。
他深知，寒淵的崛起，不僅需要強大的軍隊和繁榮的經濟，更需要一支忠誠、高效、務實、且完全屬於自己的人才隊伍。
以往的科舉，被世家大族把持，考試內容僵化，脫離實際，選拔出的多是隻會空談的酸儒，或是門閥的代言人。
蕭宸要的，是能治國、能治軍、能治民、能興工的實乾之才。
因此，寒淵的第一次開科取士，註定將與歷朝歷代截然不同。
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一、頒布《求賢令》，不拘一格。
開科之前，蕭宸頒布《寒淵求賢令》，明發全境，甚至通過商隊傳至中原、江南、北燕、草原。令中明確宣告：
「自古帝王臨禦天下，皆賴賢才輔佐。寒淵立基北境，誌在安民興邦，廓清寰宇。
今開科取士，不問門第，不論出身，不拘一格，唯才是舉。
無論你是世家子弟，還是寒門學子，無論你是耕讀傳家，還是匠作營生，無論你是軍中健兒，還是流離百姓，隻要有真才實學，有一技之長，皆可應考。
寒淵虛位以待，待君前來，共襄盛舉，同創盛世！」
此令一出，天下震動。
尤其是「不論出身」、「唯才是舉」八字，如同在死水一潭的士林中投下巨石，激起了巨大的波瀾。
無數被門閥壓製、懷才不遇的寒門子弟，無數身懷絕技卻地位低下的工匠、軍吏、甚至流民中的識字者，無不歡欣鼓舞，摩拳擦掌，準備一展抱負。
二、革新科目，務實致用。
寒淵的科舉，並未完全廢除傳統的經義，但將其比重大幅降低，並增設了大量實用科目。考試分為「文試」和「術試」兩大類。
文試（基礎素養）：
經義：考察對儒家經典的解讀，但側重於治國理政的實際應用，而非死記硬背。
策論：針對時政熱點，如流民安置、邊境貿易、軍屯實邊、水利建設提出見解和對策。
公文：考察公文寫作、案牘處理能力。
術試:專業技能，考生任選其一或多項：
算術：考察計算、丈量、帳目管理、工程預算等能力。
格物：考察對物理、機械、建築、製造等原理的理解和簡單設計。
農桑：考察農時、土壤、水利、作物、畜牧等知識。
律法：考察《寒淵律》及《鄉約民規》的理解和應用。
軍略：考察兵法、地形、軍製、後勤、戰例分析。
醫藥：考察藥理、病理、常見病診治、防疫知識。
匠作：考察木工、鐵匠、建築等實際操作技能。
這種科目設置，徹底顛覆了「萬般皆下品，惟有讀書高」的傳統觀念，將工匠、軍士、醫者、帳房等以往被視為「賤業」的人才，提升到了與「士子」同等的地位，甚至因其專業技能，在錄用時更受青睞。
三、嚴格保密，公正取士。
為了防止舞弊，蕭宸製定了極其嚴格的考試製度。
糊名謄錄：所有試卷，考生姓名密封，由專人謄抄，閱卷官隻閱抄本，杜絕字跡辨認和請託。
鎖院製：主考官和閱卷官一經任命，即入住貢院，與外界隔絕，直至放榜。
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軍士監考：考場由寒淵軍精銳把守，嚴禁夾帶、傳遞、喧譁，違者終身禁考，甚至治罪。
複試與麵試：筆試通過者，還需參加複試和麵試，由蕭宸及六曹主官親自考察，防止「高分低能」。
四、盛況空前，英才雲集。
開科之日，鎮北城萬人空巷。
來自寒淵各地、甚至中原、江南、北燕的數千名考生，湧入貢院。
他們中有白髮蒼蒼的老儒，有英姿勃發的青年，有滿手老繭的工匠，有身經百戰的老兵，有精通算帳的商賈，甚至還有幾名來自草原、北燕，仰慕寒淵文化的異族學子。
考場內，鴉雀無聲，隻有筆尖劃過紙張的沙沙聲，和偶爾響起的算盤聲、工匠敲打材料的叮噹聲。
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