【第27章 啟蒙讀物，編什麼身份？】
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周文清在劉嬸家並未久留，將開蒙之事大致說定，又寬慰了激動不已的劉嬸幾句，便起身告辭。
他回到自家小院，腳步一轉，直奔書房。
他在案前坐下，取水研墨，墨粒在硯台上劃過，發出細微均勻的沙沙聲，他的思緒也隨之沉靜下來。
既然接下了教村裡孩童認字的這個擔子，他就必須得認真負責。
啟蒙，開蒙，不僅僅是認幾個字那麼簡單，更是為這些孩子推開一扇看世界的窗，種下一顆明事理的種子。
他一邊研墨，一邊在記憶中搜尋、比對著。
要說啟蒙讀物……現狀著實有些不樂觀。
此時似乎並沒有像後世《三字經》、《百家姓》、《千字文》那樣，專門為孩童識字明理而編纂、既係統又朗朗上口的韻文篇章。
當下通用的識字教材，多半還是直接截取自古老典籍或實用文書，如《史籀篇》，乃至直接誦讀《秦律》條文……內容或古樸艱深，或枯燥刻板，對剛剛開蒙的稚齡孩童而言，恐怕如同天書，不僅枯燥難記，更難以理解其中微言大義，極易扼殺興趣。
至於李斯那本未來或許會編纂、用於統一文字的《倉頡篇》……這會兒估計連第一個字兒都還沒影子呢。
“直接教那些，怕是要把孩子們為數不多的那點興趣都給磨光了。”
周文清放下墨粒，指腹摩挲著光潔的筆杆。
時代壁壘猶如天塹，直接照搬後世經典不僅牽強，更可能引來禍端。
光是《千字文》開篇：天地玄黃，宇宙洪荒他就沒辦法解釋，更何況三字經裡還有：嬴秦氏，始兼並；傳二世，楚漢爭……
恐怕他前腳剛默寫出來，後腳就得被扣上“妖言惑眾、誹謗國政”的帽子。
謝邀，周文清覺得自己暫時沒有去秦獄裡麵“一日遊”的想法。
估計一日遊都是好的，勝在痛快，要是來個“刑獄項目全家桶”……
他狠狠打了個寒顫，用力甩頭，將那些可怕的想法通通甩出去。
照搬是不行了，或許……可以自己編一套？
這個念頭一起，便有些難以抑製。
他並非要創作什麼傳世經典，而是結合此時的生活實際，編一些簡單、押韻、貼近孩童認知，又能傳遞最基本道理和常識的句子，對於一個山河四省出來的高考生來說，應該沒那麼難吧。
似乎……可行？
周文清精神一振，伸手取過一支毛筆，在硯邊蘸飽了墨汁，懸腕於一方準備好的乾淨木牘之上，屏息凝神，連袖口都挽好了，就等著大乾一場，然而——
筆尖懸停，墨跡都快乾了，他還是一個字兒都寫不下去。
嘖！寫慣了應試作文的，讓他不能隨意開篇點題、宏大敘事，也不能結尾升華、觸碰時政，中間還得“寓教於樂”，把道理悄無聲息地揉進童趣裡，同時確保每一個字、每一個意象都安全無虞，不犯任何忌諱……
他放下筆，揉了揉眉心，感覺太陽穴都在隱隱作痛，自編蒙學，遠比他想象的要棘手。
總不能讓他寫一二三四五，上山打老虎吧？
好像也不是不行？
啊～真是瘋了！！！
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就在周文清正愁的夠嗆，難以落筆時——
【叮叮！基礎智能係統檢測到宿主知識儲備量不足，正主動嘗試知識創新與應用，符合‘王佐’係統輔助學習模塊觸發條件！請問宿主，是否立刻開啟‘基礎蒙學編纂輔助’及‘時代適配性知識庫’學習界麵？】
啊，對了，怎麼把這不靠譜的係統給忘了？！
“立刻開啟！”周文清在心中果斷回應。
刹那間，他的意識仿佛被輕柔地拖入了一片泛著微光的靜謐空間……
……
“嘔～”
學習，是真的會學吐的，即使是用再先進的技術。
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