作為一個畢業班的班主任，楊旗雲是不會坐視學生把假期的怠惰情緒帶回學校的。所以他在十月八號的班會課上照例給學生補了一發「亮劍精神」使之繼續抖擻起來。
隻要雞血打得好，沒有高中考不了。楊旗雲覺得自己隻需這一手精湛的鼓舞光環就能成為台河的一流名師。親其師而信其道，隻要楊旗雲能把學生帶的嗷嗷叫，那他的班級就是最強的。
他這些年外派學習的時候也有幸聆聽過有「南魏北李」之稱的魏書生老師和李鎮西老師的講座。這兩位教育家在舉手投足之間有著驚人的相似之處：煽動力極強，定力稍微差一點就會被忽悠得跟著他們的節奏走。
聽報告的老師尚且如此，更別說涉世未深的孩子了。所以每一個優秀的老師都是一個大忽悠，隻要你把學生忽悠到正道上就算大成功。
為什麼要用忽悠這個詞呢？因為學習這玩意本身就是違背人類本能的行為，需要學生戰勝克服本能痛苦的過程用「忽悠」來總結簡直再準確不過了。
東北方言的含金量還在顯著提升，宇宙的儘頭是東北，東北的儘頭是通遼......廣義的東北其實不僅僅包括黑吉遼三省，內蒙東邊的部分地區以及海南島SY市、廣西省的防城港也逐漸成為了東北的飛地。
楊旗雲發現自己簡直就是教育界魅魔之源，學生著魔似的學習會把老師的熱情也給點燃，一個老師被點燃之後一群老師都會被點燃。
亮劍精神之火現在已經不僅在畢業年級熊熊燃燒，它已經有了燎原之勢。在點燃了八年級、七年級之後，整個學校的學風和教風都有了明顯的改善。
楊旗雲發現自己隻要進入學校就有一種穿越回到上個世紀的錯覺--那種昂揚向上的精氣神實在是太像了，仿佛那個人回來了一樣。
作為亮劍精神廣泛傳播的始作俑者，楊旗雲發現自己在學校摸魚的時候竟然會產生一種莫名的負罪感。明明應該是快樂的忙裡偷閒，現在竟然一點都不香了，真是見了個鬼！
瑪德...魯迅先生說的果然是對的：上帝贈送的每一份禮物，都在暗中標好了價格。（注）上帝如此，係統亦然--沒想到用來鼓舞學生的亮劍精神反倒把他也給套進去了。
罷了罷了，上班的時候就認真工作吧。如果真想趁著上班時間搞點兼職就撤離學校，他發現隻要自己離開學校環境就會變得冷靜下來，那種熱血燃燒的悸動情緒就會慢慢平息。
拋開容易把自己套進去的小小瑕疵，亮劍精神真是用過的都說好。連謝校長感覺自己的更年期症狀都沒有了。什麼情緒波動大，易焦慮、抑鬱、煩躁、易怒，記憶力減退，什麼失眠、多夢、易醒，心悸、頭暈、頭痛都被抖擻的精神橫掃一空，她又變成了二十年前的那個鐵娘子，感覺自己還能在教師的崗位再戰二十年。
如果這時候有其他學校的老師來到羅權學校，肯定會被這上下一心的振奮精神給驚呆了。這特麼是鄉鎮中學該有的精神頭？說好的基礎教育窪地呢？如果這都是教育窪地的話，他們的市直學校豈不是馬裡亞納海溝？
亮劍精神的燃燒要有目標或者假想敵，畢業班的長期目標當然是備戰中考，而非畢業班的橫向目標便是他們的老冤家--長興學校了。
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羅權學校和長興學校可不是你好我好大家好的兄弟學校。在上級明確標明倆學校隻能留下一個的態度之後，雙方隻剩下了你死我活的鬥爭關係。
羅權學校的老師們心裡都在憋著一股勁，他們要在這個期末考試中徹底掀翻長興，再用一個學期的時間徹底拉開差距，讓他們永世不得翻身，最後乖乖連老師帶學生都併入羅權學校。
如果有的選的話，沒有老師願意離開自己奮鬥過幾十年的地方。羅權學校確實破舊過，但經過不斷的發展維護，羅權學校的軟體硬體都達到了台河市的先進水平。
在這裡要感謝楊旗雲的部分傾情捐獻，學校樓頂的防水層維修，牆體的重新刷漆，室內裝潢的修繕，新桌椅的更換都離不開楊旗雲的讚助。
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