馬修？
去了書庫領回來小二十本書的某女表示很心塞。仔細地把書和今天要上的課本一一對應，伸手把壘在書堆上今天的所需課本拿了下來。
“剩下的交給你了基爾~”高大的男人被語尾的波浪號所驚到，抖了抖身子。
“啊好的，”他在教學樓門口站定，轉過來繼續說：“本大爺讓west下午下了課以後來接你，放了學可不要亂跑啊！”
看見少女認真的道是，他才放心的抱著一堆搖搖晃晃的書走遠了。
在歐洲的教育係統裡一個完整的學年是一個冬季學期和一個夏季學期整個的一年，按規定我要獲得60個學分才不能被留級。
關於最常見的幾種上課方式：
Vorlesung（講座課）
所謂講座課，基本類似於國內上大課，上課地點一般在各個係院的多功能階梯教室，能夠容納上百人。站在講台上滔滔不絕的，一般是各專業的大牛教授，也有具備教授資格，或至少擁有博士頭銜的講師。
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坐在台下記筆記的，打瞌睡的，則是各年級各係院的大學生。教授講課風格各異，內容天馬行空。有的教授會做好現成的講義，有的教授可以密密麻麻寫一黑板。45分鐘的講座聽下來，往往有種“腦洞大開”的感覺。
Uebungen（習題課）
習題課一般由講師、助教或者博士生來提供。顧名思義，是給學生一個做練習，具體問題具體分析的機會。相對於不知所雲的講座課，習題課針對性明確，往往會提綱挈領的給出大家學習主線，補充大課上的學習資料。
有什麼問題也可提出。
Tutorien（輔導課）
輔導課跟習題課類似，也是為了針對課堂內容答疑解惑。與習題課有所區別的是，輔導課往往由高年級的優等生擔當輔導員。
和師兄師姐們互動，氣氛更加輕鬆活躍，往年的考題、考試經驗、教授判卷風格，也可以套出不少。
Seminar（研討課）
一般到高學期，會開設研討課。上課人數通常在10-20人，也有2-3人小課堂。
學生們可以根據自己選擇的專業方向，自己選擇。但由於不同院係的教學內容不同，因此各院係上Seminar的形式也不甚相同。大致分為兩種：一種是類似於國內的小課，主導課堂的依然是教授或者講師、助教，教師在完成一個教學任務後會將其中的一點或幾點拎出來，出一些題目讓大家進行集體討論；另一種是以學生為主導。教師會分配或者讓大家自由選擇一些專業話題，並排定時間表，以個人或者2-3人小組的形式來進行主題演講報告，台下的同學針對報告主題來提出各種問題，演講者作答。報告結束後，教師再帶領大家一起針對此主題進行一些係統的集體討論。所謂：名副其實的“研討”。
Kolloqium（學術討論課）
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