分配
左側窸窸窣窣的聲音不斷，然後是嘩嘩的流水聲，伴隨著男人唱歌的音調。
安合扒拉了下自己的耳朵，不再集中注意力去聽那些噪音。
看著自己光腦上的十萬金幣，再次蠢蠢欲動。
但想到未來的一些規劃，她覺得自己還是得適當的克製一下，於是安合的注意力轉移到了其他地方，恰好登錄了校園網，注意到了熱門的話題。
點進去看了，才發現裡麵說的竟然是她。
這讓她不由翻開底下一條條評論。
有的她看的不是很懂，所以隻能一半靠蒙，一半靠猜。
第十七軍區行政部
副校長正與一行人開會，而會議的主題，便是探討此次突然轉過來的
2S天賦哨兵。
“副校長，我覺得那位哨兵應該分配我帶領的班級，我有信心教導她成為一個優秀的哨兵！”
“這不公平！副校長，我覺得這種事情應該留給哨兵她本人選擇！”
“據調查信息顯示，對方因為過往經曆，明顯缺乏一些常識，此時我們應該發揮身為導師的職責，為其指明方向，避免她走彎路，走錯路，而不是說什麼讓其自由隨便選擇這種不負責任的話語！”
“查爾維斯！”
“米德蘭閣下有何指教？”
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“副校長，鑒於哨兵優秀的天賦和卓越的身體素質，我提議讓其與學院的三個S級哨兵共同訓練。”
“副校長，我這邊有向導提出，想要安合哨兵與他們一同學習。我認為我們應當以向導為先，滿足他們的要求。”
“路德，我知道我們應該尊敬向導，但不可否認的是，安合閣下的等級與他們差距太大，強行匹配，是給雙方造成傷害，請在這件事情上，理智對待。”
向導和哨兵的特殊性擺在那裡，雙方搭配，自古以來便多是旗鼓相當，或者差距不大，亦或者向導精神力高於哨兵。
這也是保障向導在安撫時，不會被精神反噬，遭受傷害。也讓哨兵能夠有效被向導安撫。
辦公室裡吵吵嚷嚷，副校長揉了揉眉心。
這種選擇題，她一貫難以抉擇，隻可惜如今校長外出有事，尚未回來，隻能由她先主持大局。
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