朱老師看到楚齊誌目光跳動，顯然有話想說，便含笑問道：「寬良，你怎麼看？」
「要我說，兩害相權取其輕，」楚齊誌心中一喜，馬上說道：「何去何從，首先要看戰局，日軍正進攻徐州，一旦占領徐州，下一步就是進攻武漢，政府已經遷往重慶，此去重慶，有幾千公裡，不走上一年半載，到不了。」
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「就算曆經磨難，走到重慶，學校能辦下去嗎？不一定。」
「為什麼呢？在鎮上辦學，需要錢糧，到重慶辦學，也一樣需要錢糧。」
「政府能給嗎？很難，為什麼呢？戰爭，政府首先要做的是對付戰爭，保證軍事上的開支。」
「平津淪陷，淞滬淪陷，南京淪陷，這些地區都是中國最富庶的地區，是以往政府主要稅收來源，失去這些地區，政府的財政收入勢必大減。」
「一邊財政收入減少，一邊要保證軍費，能用在民生上的錢，就隻能減少。」
「咱們學校要遷往內地，其他地區呢？中學，大學，都要西遷，咱們學校是這其中一員，政府能給多少錢？給不給錢，都是問題。」
他越說，老師們的臉色越難看，氣氛越沉重。
這些都是很現實的問題，也是難以解決的問題。
「留下呢？兩個主要問題，小鬼子，經費，這兩個問題相比西遷，不算很大。」
「小鬼子在攻取武漢之前，在山東的占領區暫時不會擴大，實際上，日軍沒有必要現在就攻取太城，為什麼呢？太城不是交通要道，占領太城勢必要分散兵力，日軍進攻山東的兵力本就不多，攻占太城，除了增加負擔外，壓根就沒其他好處。」
「占領太城後，日軍勢必要派兵駐守，派多少兵呢？也是個問題，兵少了，守不住；多留兵，兵從哪來？給養怎麼來？」
「所以，攻占太城，不管戰術，還是戰略，都是錯誤的。」
「所以，這一年半載內，至少在太城方向，日軍會採取守勢，田坪鎮是安全的。」
「剩下就是經費，我建議，中學和小學合併，組成一個橫跨中小學的學校，田坪鎮中學，經費可以由鎮上出麵解決。」
「鎮上有這筆錢？」中學校長趕緊問，他是老校長，楚齊誌念書時，他就是校長，在學校的威望很高。
「有，現在太城已經淪陷，縣政府已經解散，鎮上原本該上交縣政府的稅收，現在不用交了，這筆錢可以給學校。」
「對啊！」父親頓悟，高興的叫道：「這筆錢可以給學校！」
父親一直想擴大鎮小學，讓鎮上和附近村子的小孩都來念書，可學校規模一直擴大不了，除了經費外，最主要的是老師不夠。
學校一直缺少老師，到目前為止，除了他以外，隻有六個老師，分別教國文算數歷史地理體育和常識。
七個老師，每個老師都兼幾門課，他自己就兼了國文歷史和地理。
學生呢，主要還是鎮內和附近幾個村子的小孩，離得稍微遠點，都不會來，原因無他，土匪橫行，不安全。
縣中學來了後，他還沒想到這點，可經兒子這一提醒，他立刻有了想法。
「嗯，」大伯很滿意的看了眼楚齊誌，這個侄兒經歷了生死，有了脫胎換骨的變化，讓他刮目相看，他對縣中校長和老師們說道：「田坪鎮雖然小，也窮，可在這亂世，勉強算得上平靜，諸位先生可以暫時在此落腳，至於將來何去何從，再依據事情變化再議，如何？」
這大概是最好的選擇了，校長看看老師們，正想點頭，楚齊誌卻又插話：「其實，還有一條路，那就是回城，繼續辦縣中。」
回城！
校長驚疑不定，狐疑的看著他，兩個年青老師卻已經叫起來。
「回城！啥意思！回去當亡國奴！」
楚齊誌沒正麵回答，而是認真的看著校長：「師者，傳道授業也，可老師僅僅是傳道受業解惑嗎？不是，老師是什麼，是文化的開拓者，更是文化的傳承者！」
「文化不滅，我中華不滅！」
「這場戰爭是一場長期戰爭，淪陷區的百姓也需要讀書，需要接受中華文化教育，回到縣城，繼續辦學，忍辱負重，這也是一種選擇。」
文化不滅，中華不滅！
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