去理解每一個公式怎麼用的，到了相似的題上，你才能靈活套用。」
江曉漁聽到張駱這麼說，還挺受啟發的。
這其實是非常有助於理解的一種方式。
就像用既定的事實去理解一個道理，比純粹跟你說理要管用得多。
就像跟你說加速度，你可能沒有一個清晰的概念。但說到你在下坡騎自行車，你會越騎越快，實感就來了。
江曉漁看著眼前的物理題，忽然就不想死磕了。一道題想了十五分鐘都想不出來，說明就是做不出。這個時候不如直接看答案，帶著答案再去看這道題，就能知道自己之前做不出的癥結在哪。
把這個癥結記下來，下次再做不出，直接翻「癥結」，看看是不是又卡在了同樣的地方。
說起來，每一次學習小組的時候，張駱說到的學習方法，都非常實用。
包括張駱拿出自己學習歷史的枝狀表—
江曉漁之前學歷史，真的就是一章節一章節的知識，一點點掰碎了記下來。
可看著張駱的枝狀表，她就意識到，自己那樣去學，真不如張駱這樣容易理解。事實上，歷史考試，難題往往就出在歷史邏輯與陷阱裡。不能夠將歷史以係統的思維去梳理的話，就很容易掉入邏輯的陷阱。
張駱下午大半時間就是在幫汪新亮拆題，寫步驟，然後督促著他一道一道地默寫出來。
汪新亮：「臥槽，我竟然懂了這個等差數列怎麼算了。」
他自己一臉震驚。
其實，站在張駱的角度，等差數列就跟小學生數學題一樣。
什麼叫等差？比如說有三個數字，分別是1、5、9，他們的差都是4，這就叫等差顧名思義，差的數字是相等的，這個數字又叫公差。這個時候如果告訴你，一組等差數列中，公差是2，第二項—一也就是第二個數字是2，這組數列總共有10個數字，它們加起來的總和是多少，你不懂公式的話，就隻能一個個手寫計算。
張駱直接把公式寫出來，然後寫推導過程，再讓汪新亮去死記硬背。
背下來了，知道結果什麼，知道過程是什麼，汪新亮就突然就懂了那些概念，懂了那些公式。
沒什麼不好懂的，隻不過一開始汪新亮既不懂什麼叫做公差，又不懂什麼叫做等差，更不懂計算首項、末項、總和的公式，就顯得這多高深似的。
張駱又在數學作業裡，給他把幾個等差數列的題目圈出來，讓他去算。
汪新亮還真算出了2個題的答案。
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他就跟中了彩票一樣，難以置信。
「我去！我真會了！」
張駱聳聳肩膀。
「難題不算，所有的基礎題，都可以用這種方式去把基礎補起來。」張駱說。
汪新亮：「你牛，我爸給我請了兩個家教都沒有幫我搞明白的東西，你幫我搞明白了。」
張駱：「那你明天還來自習嗎？」
「還來？！」汪新亮震驚地看著張駱。
「嗯，我後天、大後天都有事，不能來，隻有明天能來，你要不要繼續？」張駱發出邀請。
汪新亮：「我好累。」
張駱：「你今天晚上可以回去休息。」
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