「雖然」
雖然上一世，他們班並沒有。
他估計，上一世，他們班參賽人員中，隻有李妙妙跟現在的人員配置是重合的。
沒有他，也沒有劉宇合。
江曉漁：「你竟然這麼有信心，那你還讓我參加。」
張駱說：「也許就是你們班跟我們班打決賽呢。」
江曉漁：「」
「我明天早上一早就要去學校跟他們討論辯題，所以不能等你們一起去學校了。」
「好。」江曉漁點頭。
「你們打算怎麼準備辯論賽？」
「盧老師說她明天會告訴我們。」
「你們盧老師親自帶隊啊？」張駱有些驚訝和意外。
江曉漁再次點頭。
「你們不是嗎？」
「我們許老師全權交給我們了。」
「那是因為你有經驗吧，你們許老師相信你。」
張駱：「或許是的。」
回到家，張駱才上網，開始查找「競爭更重要」的資料。
一個辯題，基本上兩方都有它的道理，都有得說。
初中、高中、大學、工作————張駱也算是一路打辯論，雖然不專業，不是那種持續在打比賽的專業選手。
他比一般人對辯論還是更加熟悉。
他也知道，去講「競爭」的重要性，對於辯論賽意義並不大。
更是一個比較級，這類辯題，關鍵核心在於定義什麼是評判「更重要」的標準。
站在生存的角度，合作能讓我們生存下來，何者更重要，所以可以得出食物是更重要的結論。
站在精神的角度，何者能讓我們踐行「人之所以為人」的理想道德，何者更重要，所以可以得出氣節是更重要的結論。
初入門的選手談競爭和合作，但真正的辯論者，做的是更進一步的拆分。
站在什麼立場上，競爭是更重要的？
這個立場憑什麼比合作更重要的立場有優先級？
拋開現實和事實談理論，都是空中樓閣。
張駱一邊查找資料，一邊在本子上捋自己的思路。
一這一個高中生辯論賽，這個辯題討論的主體，是他們高中生，不是成年人。
一高考就是一個競爭的賽場。
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一對於高中生來說，最重要的是學習和成長，是基礎知識的儲備期和上升期。
一沒有幾個學生是出於對學習的熱愛而自發努力的，排名才能刺激落後者往前。
很多人都習慣性地認為，辯論賽的立論，往往是高大上的。其實不應該這樣，高大上隻需要留給最後的結尾升華部分，主乾部分，應該是具體和細節的，越是落到實處，卻能讓評委聽懂，讓觀眾產生共鳴。
一合作也是為了取得成功，我和我隊友的合作也是為了贏過跟你們的競爭。
這些論點，都非常簡單，但是，通俗易懂。
張駱一個個都寫了下來。
不一定會用到，但可以用到的時候，一說出口，效果肯定好。
因為沒有人聽不懂。
等他爸媽回來的時候，他基本上已經把自己的思路捋得差不多了。
「你在做什麼？」他媽問。
「這周五要代表我們班去參加辯論賽，正在查資料呢。」張駱說，「你們今天怎麼這麼晚才回來。」
都晚上十一點了。
比平時晚了差不多一個半小時。
「今天生意太好了。」他媽說，「一共做了7桌，都翻台了。」
他爸說：「誰讓你出名了。」
「啊？」張駱一臉匪夷所思，「這跟我有什麼關係？」
「今天來這裡請客，一大半都跟他們的朋友介紹，我們是你爸媽。」
張駱驚訝地問，「我這都成活GG了？」
「是啊。」
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