【第40章 請假貼】
------------------------------------------
抱歉寶寶們久等了,今天寫不完了……明天早點更新8k+補上,大家早點休息,晚安大家!謝謝寶寶們
以下是湊字數的(百度百科摘要),明日會替換的,可以不用看。
——————
“高山流水”是中國文化中關於“知音”最經典的典故,它源自春秋時期琴師伯牙與樵夫鐘子期的故事,最早見於戰國典籍,後經不斷豐富,成為精神共鳴與文化理想的象征。
文獻出處:從《列子》到《呂氏春秋》的互補記載
典故的核心文獻來源有兩部,它們共同構成了故事的完整麵貌。
《列子·湯問》——最早的記載
“高山流水”的典故最早見於戰國初年的《列子·湯問》。原文記載:
“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙鼓琴,誌在登高山。鐘子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山。’誌在流水,鐘子期曰:‘善哉,洋洋兮若江河。’伯牙所念,鐘子期必得之。”
《列子》側重描繪二人以琴音交流、心意相通的境界,展示了古琴藝術中精神溝通的“知音”狀態,但並未交代故事的結局。
最新小說章節盡在o o p . t w
《呂氏春秋·本味篇》——補充結局
大約成書於戰國末年的《呂氏春秋》,在《本味篇》中做了類似記載,並補充了關鍵的結局:
“鐘子期死,伯牙破琴絕弦,終身不複鼓琴,以為世無足複為鼓琴者。”
這一補充使故事從單純的“相遇相知”升華為“痛失知音”的完整敘事,伯牙“破琴絕弦”的行為成為對知音之情最決絕的告白。此外,《荀子·勸學》中“伯牙鼓琴,而六馬仰秣”的誇張描寫,也側麵印證了伯牙琴藝之高。
後來,東漢蔡邕《琴操》補充了“伯牙學琴東海移情”的故事,明代馮夢龍《警世通言》開篇《俞伯牙摔琴謝知音》則將這一典故演繹為完整的白話小說,使其在民間廣泛流傳。
故事脈絡:從相遇、相知到絕弦
伯牙是春秋時期晉國的上大夫,精通音律,琴藝高超。一次,他奉命出使楚國,途經漢陽江口時停船撫琴。恰逢樵夫鐘子期在此避雨聽琴,因聽出伯牙琴聲中“誌在高山,誌在流水”的心聲,二人不顧身份懸殊,結為知己。
。琴彈再不身終,弦絕琴破前墓期子鐘在,音知無再上世感痛牙伯。世去病因已期子鐘知得卻,時約赴年次牙伯當而然。會再年來約相人二。意其會領能必期子鐘,何為想所中心牙伯論無。”河江若兮洋洋“說又期子鐘,時調曲的水流現表奏彈;”山泰若兮峨峨“歎讚期子鐘,時調曲的山高現表奏彈牙伯
華升與生誕的念概”音知“:涵內化文
。念概化文國中的特獨一這”音知“了生催是,獻貢化文的遠深最故典個這
。詞名代的”友朋心知“為成,鳴共與解理刻深的格品神精、界世心內人個一對為申引,”意辨琴聽“的體具從詞一”音知“,澱沉化文的事故個這經後。通溝的靈心到達,境意的水流在誌、山高在誌牙伯出聽中聲琴從能期子鐘指是意本”音知“ 。華升義語的”己知神精“到”律音曉通“從
。達表術藝的念觀”一合人天“為視被此因也》水流山高《曲琴古。現呈化樂音的念觀”一合人天“學哲老古國中是正,”通會心天宙宇與識意的人“間之者二,象意然自悟領靈心以期子鐘,水流山高繪描音琴以牙伯。涵意學哲的層深更了寓寄還事故音知 。達表意詩的”一合人天“
。一之想理的求追著執中活生神精在來年百千人國中為成已也,界境的達表所事故音知。號符要重的化文域地漢武為成,跡遺史曆等台琴古、亭音知、墓期子鐘有存留,區布流心核為區陽漢和區甸蔡漢武以說傳該。錄名產遺化文質物非級家國國中入列被已”說傳期子牙伯“ 。號符化文到說傳從
響影世後與曲琴古
。作之典經的中曲琴古為成》水流《使,法技”水流拂滾二十七“出展發山孔張家琴派川代清。》譜秘奇神《權朱代明於見早最譜曲,曲兩》水流《》山高《為分代唐,》水流山高《曲琴古出生衍故典
。碼語化文典經的鳴共神精、遇之音知達表中語漢為澱沉,事故的體具則一從已早”水流山高“,明表例用些這。境意雅清建構”山高水流“以也》琴聽下月《的震元劉代明,”圖畫入煙蒼木古,許音知水流山高“道寫中》子風任《在遠致馬代元,句之”咽自聲蛙怒,絕斷弦山高水流“有疾棄辛代宋。故典一這用化複反人文代曆,域領學文在
。量重的恒永了得獲運幸份這讓則,弦絕的牙伯後去逝期子鐘而,的運幸是遇相的期子鐘與牙伯 。事的得難而貴珍其何是,”懂聽“正真人個一另被,中海人瀚浩在:題命的恒永個一了及觸它為因正許或,說言複反被仍年餘千兩越穿能以所之”水流山高“