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她看著兩個學生，語氣認真：“你們知道嗎？每次看到你們在課堂上專注的眼神，在實訓室裡認真的操作，在比賽中獲得的獎項，我都覺得自己的選擇是正確的。教育不僅僅是傳授知識，更是點燃希望，喚醒潛能。”
劉小臣和莫小雪靜靜地聽著，心中湧起一股暖流，他們突然明白了，為什麼李華麗總是那麼耐心，那麼用心，那麼關心每一個學生。
牆上的時鐘指向一點半，離下午上課還有二十分鐘，“時間差不多了，你們該去教室了。”李華麗合上教案，“下午好好聽課，特別是柴老師的化學課，她為了準備今天的實驗，昨晚在實驗室忙到很晚。”
“柴老師她...”劉小臣欲言又止。
“她就是那樣的人，做什麼事都全力以赴。”李華麗站起身，幫兩個學生收拾書包，“有時候我覺得她太拚了，但她說，看到學生們的進步，所有的辛苦都值得。”
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三人一起走出辦公室，走廊裡已經能聽到學生們陸續返校的聲音。在樓梯口，李華麗停下腳步：“我就不送你們到教室了，記得認真聽課。”
“晚上見，李老師。”劉小臣和莫小雪齊聲說道，看著兩個學生消失在樓梯轉角處，李華麗的臉上露出了欣慰的笑容，她轉身回到辦公室，從抽屜裡拿出一本厚厚的相冊，翻開其中一頁——那是她和柴婭靜的大學畢業照，照片上，兩個年輕女孩穿著學士服，對著鏡頭笑得燦爛。
“婭靜，你的學生真的很不錯。”她輕聲說，然後合上相冊，重新投入工作中。
下午一點五十分，高一（5）班的教室裡已經坐滿了學生，兩人走到自己的座位，劉小臣習慣性地整理了一下桌麵，將物理課本、筆記本和文具整齊地擺放在右上角，莫小雪則從書包裡拿出三個不同顏色的筆記本，分別對應三門主課。
上課鈴聲準時響起，物理老師楊從彤拿著一個紙箱走進教室。與上學期相比，楊老師的鬢角似乎又白了幾根，但精神依然矍鑠。
“同學們，下午好。”他將紙箱放在講台上，“大家有沒有忘記前2天上的物理知識啊？”
“沒有——”同學們拖著長音回答。
“那就好。”楊老師從紙箱裡拿出幾個物品：一個小型電風扇、一個自製的風車模型、幾張卡紙，“今天我們要學習的是流體力學的基礎知識，這對你們未來從事餐飲、酒店管理等職業都有實際應用價值。”
劉小臣立刻翻開筆記本，在新的一頁寫下日期和課題。經過一個學期的訓練，他已經形成了自己的一套筆記方法：左側記錄原理和公式，右側畫示意圖，下方留出空間寫實例應用。
“首先，我們回顧一下上學期的內容。”楊老師在黑板上畫了一個示意圖，“力、運動、能量，這些是物理學的基礎。而這學期，我們要學習這些原理在實際中的應用。”
他打開小電風扇，讓風吹向風車模型，風車立刻轉動起來。
“看，這就是動能轉化為機械能的簡單例子。”楊老師說，“但在實際生活中，情況往往更複雜。比如，在高端餐廳裡，傳菜員需要端著托盤在擁擠的空間裡快速移動，既要保持速度，又要保證湯汁不灑出來。這需要什麼樣的物理原理？”
教室裡安靜下來，同學們陷入思考。
莫小雪舉起手：“是慣性和平衡原理嗎？”
“接近，但不完全。”楊老師讚許地點頭，“還需要考慮流體動力學。當盤子快速移動時，裡麵的液體會因為慣性而傾向保持靜止狀態，這就是為什麼快速起步或急停時容易灑出來。有經驗的傳菜員會采用勻速運動，並且在轉彎時傾斜托盤，利用液體表麵的張力保持平衡。”
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