不被隱匿？又如何判定典籍真偽、價值高低？」
李逸塵早有準備，從容答道：「孔公所慮極是。關於徵集，逸塵以為可分三步走。」
「其一，朝廷明詔，昭告天下，闡明修典意義，公布獎勵章程，使天下皆知此乃功在千秋之盛事，獻書者不僅可得實惠，更能青史留名。」
他頓了頓，繼續道。
「其二，設立專門機構典籍徵集署」，分遣十路使臣，持詔書、獎勵章程及部分現銀，親赴各州郡。」
「重點拜訪世家大族、藏書名家、名山大寺及官府舊庫。使臣中需配通曉典籍之學者，以便當場初步鑑別。」
「其三，」李逸塵聲音放緩。
「對於特別珍貴、主人不願讓典籍離府的孤本，可派學者攜紙筆赴其府邸，現場校勘抄錄。」
「如此雖耗時費力，但可最大程度取信於人，且確保珍本不因離府而有損毀風險。」
顏師古撚須沉思，緩緩點頭。
「現場抄錄————此法甚好。許多藏書家視孤本如性命，寧願不獻，也不願讓典籍離府」」
「若能派人上門抄錄，既能得其書，又能安其心。」
「隻是，這對抄錄者的學問、書法要求極高。」
「正是。」李逸塵道，「故需請二位前輩，從國子監、弘文館中遴選一批學問紮實、
書法精湛的博士、學士，專司此事。」
「待遇可從優，且此事本身亦是學問功績，於其前程有益。」
孔穎達與顏師古對視一眼，皆看到對方眼中的讚許。
這年輕人考慮問題，既顧全大局，又體貼人心。
「那校勘之事呢？」顏師古問，「綱要中提及三級校勘製，具體如何劃分權責？」
李逸塵從案上取出一份早已準備好的文書，展開道：「逸塵初步設想：第一級初校，由國子監年輕博士、助教及科舉優異之生徒擔任。」
「每人每日校勘不超過十頁，逐字比對不同版本，標出異文、疑誤、殘缺處。每校完一卷，需署名畫押。」
「第二級復校，由國子監司業、博士及弘文館學士擔任。」
「覆核初校成果，裁定異文取捨，補正殘缺。遇重大疑難，提交第三級。」
「第三級終審，」李逸塵看向兩位老者。
「由孔公、顏公領銜，組成《貞觀大典》總校勘院」。」
「每旬一會，裁決所有重大校勘爭議。凡經典核心篇章、關鍵訓詁，必經總校勘院三老中至少兩人簽字，方為定本。」
孔穎達聽得仔細，沉吟道：「分級校勘，權責清晰，可避免疏漏，也防一人專斷。」
「隻是這終審之責，重大無比，老夫與顏公年事已高，恐力有不逮。」
李逸塵正色道：「二位前輩乃當世經學泰鬥，德高望重，學識淵博。」
「此終審之職，非二位莫屬。至於具體事務，可遴選幾位正值盛年的飽學之士輔佐，如賈公彥、王德韶等，組成常設班子，日常校勘由他們處理，遇重大爭議再請二位裁斷。」
顏師古微微頷首：「賈公彥治《禮》精深，王德韶通曉《春秋》，皆是合適人選。此事可行。」
討論至此，大致框架已定。
孔穎達又提起一事：「典籍分類編目，亦是大工程。」
「以往典籍分類，有七略、四部等法，然此次修典規模空前，需有一清晰、合理之分類體係，便於檢索、整理。」
李逸塵對此早有思考。
他前世雖非專業文獻學者，但大致了解古代典籍分類的演變。
唐初仍沿用魏晉以來的四部分類法經、史、子、集，但這套體係在後世看來，仍有些粗疏。
他斟酌著開口道：「逸塵以為，可仍以經、史、子、集四部為大綱，但於各部之下，再細分門類。」
「譬如經部，可分易、書、詩、禮、樂、春秋、孝經、論語、讖緯、小學等類。」
「史部，可分正史、編年、紀事本末、別史、雜史、詔令奏議、傳記、史鈔、載記、
」。類等評史、錄目、書政、官職、理地、令時
」。類等家道、家釋、家說小、書類、家雜、錄譜、術藝、數術、法算文天、家醫、家農、家法、家兵、家儒分可，部子「
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