隨著閆占中那一聲清晰的點名，原本還因前兩個節目而氣氛微妙的教室，霎時間靜了一瞬，旋即，幾十道目光如同被磁石吸引，齊刷刷地轉向靠窗第二排的那個位置。
薑明。
這個名字在班裡，甚至在整個年級，都帶著點特殊的意味。
關於他的傳聞不少——從大城市回來、成績拔尖、據說家裡正在蓋很氣派的別墅、還有之前寢室衝突中展現出的那種與其年齡不符的冷靜甚至……淩厲。
但在初一（三）班的日常裡，他又異常低調。他安靜地聽課，安靜地做題，安靜地坐在自己的位置上，仿佛與周遭課間的喧囂隔著一層無形的薄膜。
偶爾有女同學拿著題目去問他，他會耐心講解，思路清晰，語氣平和，但那種平和之下，是一種恰到好處的距離感，不冷淡，卻也絕不熱絡。或許隻有對坐在他後桌的陸穎，那距離才會不易察覺地縮短一絲，但也僅此而已。
他就像一方幽靜深潭中央悄然挺立的一株青蓮，枝葉舒展，風姿清卓，是這略顯粗糙樸實的校園裡一抹別樣的風景。大多數同學遠遠看著，覺得美好，心生好奇，甚或一絲朦朧的欽慕，卻無人能真正靠近，更無人敢輕易打擾。
此刻，這株“淨蓮”被班主任親手點到了名字的聚光燈下。
薑明正低頭看著一套攤開的數學試卷，聞聲，握筆的指尖幾不可察地頓了一下。
他抬起眼，目光平靜地迎上站在講台上、正殷切望著自己的閆占中，隨即依言站了起來，身形挺拔如鬆。
他沒有像一般學生被突然點名時可能出現的慌亂或羞澀，隻是靜靜地站著，等待班主任的下文，臉上看不出什麼表情，心裡卻已打定了主意——婉拒。
他對在全校師生麵前表演節目，確實毫無興趣，也無此必要。
閆占中看著站起來的薑明，心裡原本那點“抓壯丁”的急切，在對方過於平靜的目光注視下，莫名地冷靜了些。
他本來想直接問“薑明，你有什麼才藝可以表演嗎？”，但話到嘴邊又咽了回去。這麼問似乎不太妥，無論薑明回答“有”還是“沒有”，都顯得有些尷尬，像是逼著學生表態。
他眼珠一轉，換了個更和緩的方式，朝著門口偏了偏頭：
“薑明啊，來，你跟我出來一下。”
薑明沒說什麼，將手中的筆輕輕放在攤開的試卷上，繞過課桌，在全班同學或好奇、或探究、或等著看熱鬨的目光注視下，步履平穩地走出了教室。
教室門在身後合上，隔絕了大部分視線和聲響。走廊裡燈光昏暗，比教室裡冷清許多，遠處其他班級傳來隱約的講課聲或讀書聲。
冬夜的寒氣從儘頭的窗戶縫隙鑽進來，帶著蕭索的味道。
閆占中走到走廊一側稍微避風的地方，轉過身，臉上重新堆起那副標誌性的、帶著師長關懷的和藹笑容，隻是這笑容裡，比在教室裡時多了幾分商量的意味。
“薑明啊，”他開了口，語氣溫和，“老師知道，你是從大城市回來的，見的世麵廣，接觸的東西也多。這藝術細胞啊，審美啊，肯定比咱們這兒土生土長的孩子要強一些，對不對？”
他先戴了頂高帽，然後目光在薑明清秀俊逸的臉上停留片刻，由衷地補充道，“再說了，你這孩子長得也周正，精神！我教了這麼多年書，像你這樣品貌的學生，還真不多見。”
他略微湊近了些，聲音壓低，帶上了幾分推心置腹的懇切：“這次學校的任務，老師也是沒辦法。你看剛才班裡那倆節目……咳，不是說不努力，但真拿出去代表咱們班，老師這臉上也有點掛不住，怕影響咱們班的形象。”
他頓了頓，看著薑明依舊沒什麼波動的眼睛，說出了真正的意圖：“所以啊，老師就想請你幫個忙。你呢，不用太費事，隨便報個節目就行！哪怕……哪怕你上去念首詩，來個詩歌朗誦，那也算份節目是不是，是不是？就當是給老師，也給咱們班集體，出一份力，你看……中不？”
ᴏᴏᴘ.ᴛᴡ 呈現最新的小說章節
話說到這個份上，幾乎是把“班級榮譽”和“老師請求”這兩麵大旗直接豎在了薑明麵前，堵住了大部分客套推諉的空間。
。了口出接直以難些有實確刻此，意之絕拒的確明本原點那裡心，著聽明薑
。師老的好級班望希心真也、責負生學對個是算上質本但，情人近不至甚時有，厲嚴時平然雖，中占閆任主班位這前眼。碎瑣些這離遠地性慣習，然使境情行修世前是隻，故世情人通不非並他
。選人的適合更出不找在實又裡班，了住難給務任藝文的來其如突這校學被實確計估，假作像不待期和難為的上臉他刻此
。煩麻……是隻，情事的成完法無或手棘正真麼什非並也，說來他對這，且況。情人近不和漠冷於過得顯乎似，子麵的任主班的年三近處相要還來未了駁麵當，目節個一了為
？吧給不都子麵點一的真會不子小這：鼓打直裡心，汗點了出微微心手，僵發點有容笑的上臉中占閆。鐘秒幾了漫彌下光燈的黃昏廊走在默沉
：字個一出吐地潔簡，中占閆向看眼抬，出吐緩緩又，氣口一了吸輕地聞可不幾明薑，於終
”。好“
”！生學好的感譽榮體集有個是你道知就師老，學同明薑！好好好“：道聲連，意喜的切真開漾時頓上臉，來開展舒間瞬頭眉的皺緊，去回了落聲一地”咚“心的著懸中占閆
”！調協你幫量儘師老？奏伴？具道？不備準麼什要需？沒了目節啥演表好想你……那“：道問追刻立，手搓了搓他
。吟沉微略明薑
。長所他非更？蹈舞的常尋。要必無並乎似，比相夏王的才剛與？歌唱。願所他非也，通普過太？誦朗
。海腦過掠頭念個一，間火石光電。式方的注關度過人引、庸平過太於至不又，去過對應單簡能既個一要需他
韻道含蘊至乃、法身、訣劍的礎基但，精專為道劍以不雖他。體載之道是亦，君之兵百為劍，年千世前
