利的杠杆。
黎問音歎為觀止：“你們這樣，很容易被老師們記恨的吧。”
“可能是吧，這就很依賴我們的家族背景了，依賴我們三位正副會長，還有十六部門的部門長的身世。”
即墨萱無奈說。
“本質上確實還是權力和權力之間的鬥爭，但是我們還是希望，能保障多一點學生權益，就多一點吧。”
“因為發生過夢境案那種事，我們不可避免地會采用一些較為偏激甚至不人道的手段對付那種老師，類似添油加醋，故意傳播，帶頭鬨事詆毀，或者用家族勢力鏟除辭退那種老師。”
“這看在不明真相的其他學生眼裡，可能就以為我們無法無天，師長都敢欺壓。”
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“所以我們若非實在無能為力，否則不會請求老師幫助，這無異於讓權。”
沒有好老師嗎？
當然有。
可是黎問音深知，隻要脫離了學生身份，成為老師了，再好也是有限的，不可能真正設身處地真正理解學生的。
這種反抗，隻能交給作為學生的學生會去做。
黎問音很敬佩他們。
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