弘文館
休息了幾日，貝鈐的好日子也沒有了，耳朵雖然要三個月後才能完全康複，但也不能真讓他玩三個月。
養了幾天，問過太醫，可以去學堂了。
貝鈐就被打包到了鹹寧長公主府，收拾收拾去弘文館了。
周歡酒下學回來，聽說小夥伴走了還挺難過的。
主要是公主被陛下接回去了，她回來了不能再玩小孩兒，有個貝鈐陪著也將就。
但是現在另一個玩伴也走了。
就算知道他會去弘文館也掩蓋不住周歡酒的悲傷。
在學堂和在家玩能一樣嗎？
學堂裡的小夥伴多著呢，在家裡隻有一個啊。
難過得她隻能吃下三碗稻米了嗚嗚嗚。
太後：看著小嘴兒裝的。
能吃是福，能吃是福。
第二日周歡酒到了弘文館，果然見到了貝鈐。
先生把他帶到杏壇上，“諸位，這是你們新來的同窗，貝鈐。”
一聽到姓貝，學生們就估量到他的身份了，是個皇親國戚，還是和皇上關係很近的那種。
不然來不了這個地方。
貝鈐對著壇下的同窗們行了一禮，在先生的指示下自己拎著書箱往空位走去。
他在之前的學堂還有書童伴讀，但是弘文館隻有皇子公主才有資格帶伴讀。
其他管你王公少爺還是重臣之子，全都得自力更生。
讓你來就不錯了，還敢挑三揀四？
他坐的位置離周歡酒很近，可能因為都是新來的。
見他坐下來，先生開始講課。
貝鈐的眼神漸漸亮起來，弘文館的先生不愧是陛下請來給自己孩子講學的，果然是高才。
非是之前的先生那樣照本宣科，而是靈活的解釋，舉出實例，引學子們思考作答。
而且那些聖人言，也不是告訴他們，聖人說的話就是對的，而是讓他們自己去想。
“今日書上這句，宰相肚裡能撐船。”
“是勸人為人處世，要豁達大度，不與人計較。”
“而又有人言，有仇不報非君子，有冤不伸枉為人。”
“這兩句都是古語有雲的為人道理，但意義卻完全相反。”
“所以，做人做事，並不需要聽從一家之言。”
“而是看你願意去做什麼樣的人，用你自己的經曆去總結，什麼樣的處世方式適合你的人生。”
這時，一個學生舉手，先生點他起來。
學生問道：“先生，既然如今為人要聽從自己，我們為何要學這些先人古語。”
先生摸了摸自己的胡子，很是高深莫測：“這個嘛……”
“方便你們以後懟人的時候有個模板。”
“和別人辯論的時候引經據典的，多有學問啊。”
學生們：……好實用的樣子。
貝鈐震驚又迷茫的去看周歡酒：你們弘文館的畫風是這樣的嗎？？
周歡酒看見他懵逼的表情，驕傲的撅起小嘴。
哼，沒見識了吧。
完全忘了自己第一天來時的震撼。
然後先生又布置了一篇策論讓他們寫。
周歡酒湊過來跟他說話：“下一堂是騎射課，你可別拖我們後腿。”
貝鈐有點擔心，以前他沒學過騎射，肯定是會拖後腿的。
但更多的是新奇。
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騎馬唉。
誰不喜歡。
學生們安靜的坐在位置上等待騎射先生來把他們領出去。
結果進來的是算術先生。
“你們騎射先生染了風寒，這節課我來上。”
“啊——”
又要坐到中午不能活動了，學生們發出一片哀嚎。
騎射先生不應該身體很好嗎？怎麼老得風寒啊……
先生拿著戒尺在書案上拍得哐哐作響。
“嚎什麼！也不看看你們做題錯了多少。”
“老夫教過這麼多學生，你們是我帶過最差的一屆！”
……
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