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"": "（李衛平著，人民交通出版社，10.4萬字，2007年8月第1版，25元）
對於從事領導工作的人們來說，有兩個問題似乎解決得不好，一個是前期準備不足，一個是後期找不到方法。
誰是我們的老師：領導者的覺悟；我們是如何把問題複雜化；領導工作不是個人行為；怎麼樣讓人們都發揮作用；要學會領導改革中的轉變。
大家都是俗人：人們需要三種地位的平衡；自我認識的困難；人們究竟在乎什麼；領導者需要關注什麼。
生活在鄉土文化的氛圍裡：土生土長的環境；麵子問題；關於潛規則；宗教情結；關於酒的文化。
把握好“度”：關於“度”的概念；相信別人；解決好兩個方麵的問題。
儘量把事情說清楚：對領導力的理解；人力應該如何評價；核心領導力的評價；對執行力的理解。
創建自動化：不能忽視原動力；無為而治；關於“聽話”的演繹；領導班子的難題。
在領導工作中，領導者的覺悟如何體現？一是領導對自己的認識；二是領導者對自己從事工作的認識；三是領導者對自己所在組織及組織中人員的認識；四是對組織外圍環境的認識。
覺悟這個詞的意思是由迷惑到清楚，由模糊到認清。對事物的認識程度高度的明了，切實認識到了事物最本質的東西，達到了不為表麵的、雜亂的現象所迷惑的境界。
領導迷失的現象時有發生。
領導工作做的好與壞不能夠用領導者自己工作的好與壞來評價，隻有組織中每個人的作用發揮程度才能夠評價領導工作的好壞。
沒有領導者個人的成就，也就沒有組織成就的結果；沒有組織這個平台，沒有眾人的參與，也就沒有領導者個人成就實現的基礎。
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領導工作不是個人行為。
領導者應是一個足球隊的教練；一部電影的導演；一個樂隊的指揮。而不是一個足球隊、一部電影的創作團隊、一個樂隊的全部。工作是要大家一起來完成的，每個人都有各自的分工，領導者也不例外。
領導者應告訴下屬要做什麼，不應告訴下屬應怎麼做。
做什麼應該是領導者的事情，確定工作目標，製定戰略，提出工作要求都屬於這個範疇；怎麼做是下屬的事情，尋找合適的方式方法，利用各方麵的優勢力量，安排工作程序，合理調用各種資源屬於這個範疇。
作為人，可以對不同的人有好惡，作為領導者對組織中人就不能有好惡，你要善待每一個人，要理解每一個人，要了解每一個人。
對於一個人來講，一生都在追求政治地位、社會地位、經濟地位的不斷提高和相對平衡。
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）記補午下日61月9年8002，畢閱午上日51月9年8002（
