能是天才。”
“葉落白真的是天才。”我篤定地說，“而且還是比所有孩子都聰明的天才。”
說完這話，我又在心裡為自己拍了拍手，感歎自己對自己的一通彩虹屁，不知道有沒有被葉落白用心聽進去。
麵對隱藏自卑的孩子，光給予表麵言語的鼓勵和肯定是遠遠不夠的，他們需要的是真正感受到他人發自內心的認可、打心眼裡的肯定。
這種肯定和認可也需要一定的現實佐證，比如下一秒，陳譽齊果然如我所料不服氣道：“就他還是所有孩子裡最聰明的？連我一半都比不過吧。”
“不可能。”我斬釘截鐵地打斷了陳譽齊。
陳譽齊生氣地說：“那比比啊。”
“比就比，”我拉著葉落白的手腕，把他拉到了我的麵前，“我說過葉落白是最聰明的孩子，我絕不可能看錯。”
葉落白：……
葉落白給了我一個陰嗖嗖的眼神，眼神裡寫滿了：多管閒事。
“那好，我現在就讓我媽和舅舅出題。”陳譽齊叉著腰大聲說，“媽媽和舅舅一人出幾道數學題，我和葉落白來做，比比誰能做得更快，還能做全對！”
葉律成看了看自己兒子，猶豫了一下：“譽齊，你表哥他最近身體不太好，都沒怎麼去學校上課了，舅舅覺得譽齊也是非常聰明的孩子……”
李美琴倒是看熱鬨不嫌事大，而且她也非常樂意通過葉落白來彰顯自己兒子的優秀：“我說律成，孩子間的比試是好事，既能激發孩子的上進心，又能訓練孩子的承受能力，這你都要阻止嗎？”
葉律成無奈道：“那出就出吧。”
於是他們兩人拿出紙筆，對著數學課本的模式一人出了幾道題。
這兩人都是高知識分子，出幾道題並不難，出完後他們把題目抄寫成兩份，正準備拿給兩個孩子時，我叫住了他們：“等一下。”
葉律成和李美琴同時看向了我。
我說：“再加兩題附加題。”
說著，我拿起筆，在草稿紙上寫下了兩道解答題。葉律成和李美琴麵麵相覷：“這題目會不會有點太難了？
“試試看，讓孩子們挑戰突破一下自己嘛。”我說。
於是，兩份題目被各自擺到了兩個孩子麵前，陳譽齊拿起筆，立刻開始飛快的運算解答。整個做題過程中，他都把自己的答案捂得死死的，生怕被葉落白看到半分。
他早就想好了，要通過這次比試，證明葉落白就是一個小廢物，他也要找回剛才被老媽追著打而丟了麵子的場子。
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葉落白卻坐在桌子前一動沒動，世間過去了一半，他連筆都沒拿，隻是就用眼睛無聊地來回掃視著那幾道題目。
我在一旁站著，不動聲色地觀察著葉落白。
現在的葉落白是副人格小小白，按理來說，他和落白擁有相同的記憶，甚至許多落白沒有的記憶他都有。那麼技能和學識應該也是共通的，甚至可能許多被落白壓抑和掩藏的技能，小小白可能會擁有更好的展現力。
所以，這次的數學比試，葉落白不可能會輸，除非……他不想贏。
陳譽齊已經做完了葉律成和李美琴出的所有題目，現在他正在看我出的兩道解答題，臉色卻越看越差。
再看葉落白這邊，依舊一片空白，唯一的變化是，這會兒他拿起了筆，但沒答題，卻是拿著筆在轉圈圈。
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