“當然，最終選擇權在您，如果他要來咱們學校，我可能也傾向讓他一開始跟著腦癱的低年級試試，但我個人有責任讓您知道，有時候內心的安全感比我們想象中更重要，您不要太過著急和焦慮，在家裡慢慢做思維和語言的訓練，也是一個選項。”
“我明白了，謝謝您，我回去考慮考慮，再決定吧。”
李曉奇覺得這不是一個輕鬆的選擇，她得花時間想清楚，也許還需要谘詢一下身邊人的意見，但又無奈於，自己好像沒有可以共同商討的對象。
與評估老師作別後，她帶著李昊離開房間，金阿姨一直在門外候著，見門終於開了，第一時間迎了上去，關切道：
“怎麼樣？”
“回家再說吧。”
金阿姨看出李曉奇複雜的神色，不再追問，將李昊接了過去，三人準備離開善工家園，李曉奇發現操場上，高年級的腦癱孩子還在做團體活動，決定去看看。
可沒想到，一個熟悉的身影映入眼簾，對方也剛好看見李曉奇，身形微微一怔。
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還是李曉奇率先打破了沉默的尷尬：“小成，你怎麼在這裡。”
根據指引，成若來到附近的善工家園，剛到大門口，便想起來這裡是讀書的時候，她和陳昕曾參加實習的地方之一。
那時候的他們，每周要去2-3處需要心理輔助乾預的場所，可能是特教學校、可能是康複期的精分患者，還去過未成年人流浪中心。
沒想到這裡看門的保安還是原來的叔叔，一眼認出了成若，兩人寒暄幾句，他將成若放進了學校，而成若聞聲前往操場。
那些亂七八糟各自起伏的音調，來自一個個腦癱少年們，仿佛故意調錯的琴弦，湊在一起合奏，全在帶領老師穩定的鼓點節奏中，各自發揮。
她知道，陳昕肯定在這群孩子的中間。
她悄悄地靠近，陳昕正有力地拍擊非洲鼓，簡單的鼓點，向來是這種團體活動最堅實的基石，它會在心裡上帶給亂序的孩子們，強烈的安全感，讓他們可以將自己發泄完全。
而成若從讀書時期起，就堅定地認為，陳昕是最適合做鼓點的那個人，她溫暖有愛，富有親和力地麵對每一個特殊的人，也同樣是成若人生中最安全的陪伴。
陳昕此時也看見了成若，她的瞳孔輕微凝縮，驚訝一閃而過，但很快恢複尋常，手下的節奏一點未亂，隻是仰了仰頭，算作對成若的招呼，並用眼神告訴她“等等我”。
成若默契地等待在一旁，沒想到下一秒，竟看見從教學樓方向走來的李曉奇，她的身旁跟著一名年長的阿姨，懷裡抱著安靜的男童，她正猜測那是否是曉奇姐的媽媽和兒子，耳邊便傳來李曉奇主動打招呼的聲音：
“小成，你怎麼在這裡。”
“我等人呢，曉奇姐，你這是……”
成若示意她正在等帶領團體活動的老師，按道理反問李曉奇為何在此，是正常的反應，但忽然她想到這是一所特殊教育學校，這個問題就顯得有點唐突了。
“啊……我們就是來了解一下，那是你朋友啊？”李曉奇臉上閃過一絲惶恐，本與成若對視的目光，也轉向了正在打鼓的陳昕。
“是的，我們是同學，她現在是一名青少年心理乾預谘詢師，按周期來這裡做公益活動。”
成若不再追問，而是認真解釋她與陳昕，還有善工家園的淵源。
“哦？同學？小成你以前也是學心理學的？”
成若的心理有一絲落差，原來她和曉奇姐之間，其實是如此的不了解對方。
“是的，不過我畢業後沒做這方麵的工作。”
“金阿姨，你把昊昊先帶上車吧，我一會過來。”李曉奇將車鑰匙遞給阿姨，並低聲囑咐道。
誰知金阿姨才走開兩步，李昊沒有任何征兆地大哭起來，張開雙手，做出要李曉奇擁抱的姿態，李昊連哭泣都是無聲的默片，臉部肌肉怪異的皺巴在一起，卻沒有與之相匹配的聲音。
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