【245、府學授課（下）】
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崔峴話音落下，開封府學外一片安靜。
無數雙年輕的眼睛，看著席地而坐的少年山長，亮的灼人。
必須要承認，這世上有一類人，天然便擁有某種無與倫比的魅力。
寥寥數語，便能直抵人心，在無聲處，完成一場征服。
片刻後。
那位詢問‘修正教科書影響前程’的學子，激動起身，向著崔峴躬身作揖禮，肅然道：“學生，受教了。”
這清朗一語，如驚堂木響，驟然蕩開滿場沉寂的漣漪。
隻見原先猶自沉浸在震撼中的學子，仿佛被這句話叩醒了心神——
他們如疾風拂過麥浪般，接連而起。
無人號令，眾人卻齊齊整肅衣衫，朝著前方那道年輕身影，長揖及地。
“學生，受教了。”
這是新任嶽麓山長崔峴，下山講學後的第一課。
這第一課，未授一字之經，未解一道之題。
卻如驚雷劈開混沌，在無數年輕的學子心裡，點亮了一盞永不熄滅的燈。
旁邊。
岑弘昌、周襄、葉懷峰、於滁等官員，神情恍惚的看著這一幕，沉默無言。
麵對諸位府學學子們的行禮，崔峴含笑坦然受之。
而後。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
他示意諸生坐下，眼角眉梢儘是溫和笑意：“諸生既執弟子禮，倒逼得本院，不得不將壓箱底的衣缽，抖露一二了。”
此話一出，在場學子們立刻發出震天般的驚喜歡呼聲。
臨近中秋佳節，已經給假的他們，甘願回府學打掃衛生，迎接崔峴的到來。
圖的是什麼？
還不是渴望得到崔峴的指點！
鄉試在即。
此時多解一道難題，來日，就有可能搏一個錦繡前程啊！
諸生聚議片刻，公推一位年長持重的同窗，趨前拱手請教。
這位學子鬢角已生白發，臉上帶著飽經歲月的滄桑。
但他態度卻極為恭敬，對著崔峴執弟子禮：“學生有一問，勞請山長解惑。”
崔峴唇角含笑，隻將右手從容一引，儘顯師長寬和風度：“但問無妨。”
那白發學子依言問道：“敢問院長，孟子曰：‘由堯舜至於湯，五百有餘歲，若禹、皋陶，則見而知之；若湯，則聞而知之。’夫禹、皋陶、湯於堯舜之道，其所以見知、聞知者，可得而論歟？”
“孟子又言：‘伊尹樂堯舜之道。’《中庸》言：‘仲尼祖述堯舜。’夫伊尹之樂、仲尼之祖述，其與見知、聞知者，抑有同異歟？請究其說。”
這是一道非常典型，同時又非常複雜的經史互參題。
不僅概念抽象，而且關係格外複雜。
涉及多位聖賢典據。
乍一看十分割裂，甚至抓不到重點，完全找不到破題的方向。
無怪乎能令一眾府學秀才束手無策。
因此，聽完題目後，崔峴挑了挑眉。
甚至連河南學政於滁，岑弘昌、周襄這群‘站著聽課’的官員們，都下意識目露沉吟。
你別說，你還真別說。
這道題，有點東西啊！
正當河南學政於滁陷入思索的時候。
他聽到一直對自己‘冷暴力’的少年院長，突然笑吟吟點了他的名字：“善哉問！”
“今日除本院外，在場諸位憲台，皆是兩榜進士，學問宏深。”
“本院豈敢專美？便請於學政先行垂教，為諸生破題，如何？”
驟然被點名的於滁一個激靈，慌忙抬頭，卻對上崔峴那雙笑意不達眼底的目光。
大概是心裡本就有鬼。
因此，於滁此刻忐忑極了。
他不知道崔峴葫蘆裡賣的什麼藥。
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