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書院教學在一定程度上體現了“百家爭鳴”的精神,儘管“爭鳴”的範圍很有限,但較之隻準先生講、學生聽,隻此一家別無分店的一般官學教育卻自由得多。
此後,元、明、清的書院大多沿著既定道路前進發展。
。幕序的育教等高代現了啟開才場登式正的學大代現國中,末紀世91到直一
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書院教學在一定程度上體現了“百家爭鳴”的精神,儘管“爭鳴”的範圍很有限,但較之隻準先生講、學生聽,隻此一家別無分店的一般官學教育卻自由得多。
此後,元、明、清的書院大多沿著既定道路前進發展。
。幕序的育教等高代現了啟開才場登式正的學大代現國中,末紀世91到直一
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