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摺扇，再次打開。
陸言微微一笑，繼續開口：「名聲說完了，接下來就是文化方麵了。」
「要說文化方麵，說真的，真沒有什麼凸出的。」
「沒辦法，建文朝總共就四年時間，而且，大部分都在打仗，他就算想要搞什麼文化也沒那個時間發酵。」
「但要純粹說沒有呢也不至於。」
「就比如那個恢復周禮方麵……」 【記住本站域名 讀好書上，超省心 】
「雖然與政治有關，但在沒有別的什麼文化的基礎上，這恢復周禮，也就成了文化。」
「朱允炆給各種建築改名，也算是一種文藝復興了。」
「井田製就不說了，這玩意是方孝孺提出來的，雖然最後沒有通過就是了。」
「然後還有一點就是，薦舉製……」
「嗯，也是方孝孺提出來的。」
「井田製沒有通過，但這個薦舉製卻通過了。」
「什麼是薦舉製？」
「在科舉製出現之前，以前就是搞這種薦舉製的，就是推薦誰誰誰當官，這復古復的，簡直都快老掉牙了。」
「薦舉製為什麼被淘汰？就是因為朝堂薦舉搞黨派。」
「偏偏朱允炆覺得這玩意可行，真就通過了。」
「而且，是老朱前腳剛死，朱允炆後腳繼位就下詔搞出來的……」
「洪武三十一年閏五月，丙申，詔文臣五品以上及州縣官各舉所知，非其人者坐之。」
「洪武三十一年冬十一月，詔求直言，舉山林才德之士。」
「建文元年春正月，詔告天下，舉遺賢。」
「第一條的意思是，下詔文臣五品以上及州縣官吏各推舉所熟知有才之人，非其人者加罪。」
「這一條其實還好，能與五品以上的官吏相熟的，高低也是有功名。」
「但第二條就有意思了，直接下詔，要求推舉山林才德之士，這不就與當初養廉名的時候一樣了麼？」
「這一條政令出來，又不知道會出現多少讓梨、背母、砸缸、鑿壁的小故事。」
「而第三條，更是徹底坐實了保舉製的成型，什麼叫『遺賢』？遺賢就是，本來科舉考不上的，但肚子裡的確有兩分墨水的，又托關係去找了人的，這人直接將這半桶水捅到皇帝那去，再講兩個小故事，什麼拾金不昧啊，什麼嗬斥惡吏啊，皇帝一下就來了興趣，當即考教一番，麵試過了，那直接當官，麵試不過，也能沉澱一二，回去之後就大勢吹噓『連皇帝都要討教我』，這下，直接就成名了！」
「有人或許要問了，明明科舉製度已經很完善了，為什麼朱允炆，或者方孝孺，還要搞什麼薦舉製？朱允炆又為什麼真的通過了？且頒布天下了？」
「方孝孺他們是怎麼說服朱允炆的就不說了。」
「但方孝孺他們這麼做的目的卻很簡單，便是提升自己的政治力量。」
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「在科舉製出現之前，薦舉，乃至保舉的人，天然就是盟友，是同黨，是政治同盟。」
「保舉製，薦舉製，就是最簡單的提升自己政治力量方法。」
「而科舉製……」
「不說科舉製沒有類似的東西，也存在所謂的『師生』關係，比如主考官與考生，誰錄取了誰，誰閱卷的時候選中了誰，那考生是需要過來『拜碼頭』的，雖然說的難聽，但意思就是這麼個意思。」
「比如，某一屆的主考官是誰，那麼這一屆的考生，就與這主考官有一份師生之情。」
「當然，具體還要細分監考官，閱卷官等，四書五經，都有不同的考官選一個作為魁首，也就相當於，每一屆的考官，都會有一批學生。」
「有人或許會質疑，這種師生情分牢靠嗎？」
「明說了，不牢靠！」
「真要是遇到什麼事了，站出來幫忙說兩句，就算是仁至義盡了，但死命的去保是不可能的。」
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