要關鍵的靈光一閃，便能看得透徹。
他大概知道，所謂的【逛街】，到底對應著什麼了。
書牆，這一設施可見於華國東南西北絕大多數初高中生的桌麵，大致分為橫置、豎立與綜合三種布置形式。還能與同桌結盟連接在一起，進可方便找尋書籍資料，退可方便趴下睡覺或偷偷玩手機看小說……
但事實上，隻要站在講台上看過就知道，此設施的防禦性能純屬心理安慰。製高點的優勢實在是太大，台下一切可謂一覽無餘。
安奕的視線聚焦於書牆最左側，那本嶄新橙色封皮書籍的書脊上——
《五年高考三年模擬·數學·2016高考總複習》
他嘆口氣，將之抽出，翻開。
這本書是8月1日他去書城買的，距今剛好24天。
依稀記得買的理由是——此書知識如此詳細題型如此豐富，隻要我在暑假這二十天將之細細啃下，一定能將數學成績從九十分徘徊提升到一百一二以上，甚至運氣好點（指蒙對選擇填空壓軸）展望一百三四也並非不可能，然後回學校月考，驚艷所有人，桀桀桀！
為此安奕還曾經翻看目錄，根據自身情況做過詳細計劃。總的來說就是為【集合】【函數】【平麵向量與解三角形】【數列】【不等式】【立體幾何】【平麵解析幾何】【概率與統計】等知識模塊詳細地分配了對應的複習時間。
比如【集合】很簡單，消耗半小時綽綽有餘。【函數】難度中等但占分多，而且是自己的大弱項，花兩三天也不為過……
至於這計劃最終執行得如何——
今天是2016年8月25日，星期四。為期二十天的暑假早就過去，名義上是準高三但實際和高三沒區別的安奕已補了十天課，五天前的月考成績也出來了，他年級排名312，數學91分。
是的，複習完【集合】部分之後，他就沒再翻開過這本五三了。
仔細想來，似乎每次都是這樣。
從小時候的日程計劃表到現在的學習計劃表，安奕寫下的計劃中，最詳細的甚至能到分鐘，連吃飯喝水上廁所休息都安排了。
可計劃時越用心越仔細，他越難將其付諸行動，那些計劃表中的絕大部分在第二天就徹底淪為廢紙。
有時安奕真的很羨慕那些「別人家的孩子」，在老媽口中他/她們總是聰明自律又努力，一旦製定計劃就能一絲不苟地貫徹完成，同樣的事讓自己來做卻難如天塹。
「總之，逛街，對應的應該就是按照計劃表學習了吧？沒執行完計劃表，就等於逛街到一半溜了。完全沒執行過，就是乾脆放鴿子。」
安奕理清思路，嘗試性地翻開五三。
光幕內容變化。
【你找到數學，想要和她聊天……】
安奕一愣。
怎麼又變聊天了！
等等，好像也是，因為按照計劃表走算的是【逛街】，是個長期任務。而這一次自己又沒有製定計劃表，隻是臨時翻開了《五三》……
所以這種沒有時間日程詳細規劃的看書、做習題行為，就對應著【聊天】？
光幕內容仍在變動。
【數學不想和你聊天，但在教室裡，她也不會不給麵子地趕你走。另一方麵，鑑於十二年的交情，她準備聽聽你到底準備說些什麼，再做決定】
青梅賽高！這麼麵冷心熱的好女孩必須狠狠挽回啊！
至於要「說」什麼，安奕已經大致猜到。
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如果是現實裡，對真正逛街被放鴿子的青梅，那當然是各種道歉賣慘可能還得簽署幾份不平等條約……但現在，女生是《數學》。
安奕已經將自己的思路完全轉換過來。
主旨還是抓住那點即可——攻略方式就是學習！
什麼【聊天】【吃飯】【逛街】【看電影】都是學習，隻不過對應的學習形式不同罷了。
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