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"": "（李錫炎著，中共中央黨校出版社，34.7萬字，2003年12月第1版，25元）
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《中國大學人文啟思錄》指出：“重理工、輕人文，重專業技能、輕綜合素質，是中國高等教育麵臨的嚴重弊病，而伴隨市場經濟而來的實用主義、急功近利的傾向，更是高規格人才成長的嚴重障礙”。
領導人文素養的特殊資源、詩化理念，領導道德的人文素養，領導才華人文素養、領導健康人文素養。
立德是領導人才以德治國以德從政之本，樹立崇高理想、堅定信仰理念、確立報國之誌、傾注愛民之情、竭儘為民之責、堅持真理永久奮鬥以立德。
發憤圖強的誌氣、正直浩然的正氣、頂天立地的骨氣、度量如海的大氣、平易近人的和氣、敢冒風險的勇氣、鎮定自若的靜氣、敏銳機智的靈氣。
人文素養，即在人文科學、人文精神、人文氛圍滋養熏陶下建立的思想觀念、價值取向、人格模式、道德境界、審美情趣、思維方式、學識才華等精神收獲的總和。
盛世高潮，第一次是漢代的“文景之治”和漢武帝國家強盛時期；第二次是唐代的“貞觀之治”和北宋初期；第三次是清代的“康乾盛世”。
高爾基說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益，我確信這是一個真理”。
清代名臣黎世序、孫玉庭曾應對曰：要辦事，莫生事；要任怨，莫斂怨；可興利，毋近利；可急功，毋喜功。
。官一靠全方地，用無官一說勿，辱不官一失，榮不官一得；姓百是也己自，欺可姓百道莫，衣之姓百穿，飯之姓百吃
。見識看止群行群，養涵看怒臨喜臨；度襟看境順境逆，當擔看事難事大：說坤呂代明
。狂驕不心虛，恥為不問下。蕩飄不取進，學厭不知求。章違不紀遵，受能不賂賄。上去不場賭，染可不品毒。張鋪不方大，嗇吝不樸儉。講要不話假，吹能不皮牛。涼冰不下對，諛阿不上逢。場繞不路正，足失不道邪。常失不作協，賤下不謹恭。唐荒不敏機，化老不熟成。傷悲不落失，道霸不權有：》歌字”不“官為《
。亡者謀後事先，昌者事後謀先：樂子薑
）畢閱晚日9月7年1102（
