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"": "（徐穎、徐向陽編著，人民出版社，印張18.625，2005年10月第1版，36元）
能力標準；學習教程；能力測評。
變革的時代，不變的是學習；打造嶄新的學習理論平台；做“十”字型公務員；公務員個體學習能力修煉：博讀與慎思、強記、讓實踐打磨“知識之箭”；公務員學習的革命：學習觀念的轉變——從學會到會學、學習模式的轉化——從接受到創知、學習空間的轉化——從現實到虛擬；公務員學習時間的運籌法：學習上“零存整取”、見縫插針、打上“時間補丁”、學習不做無用功；公務員學習能力的強化：“雙效”（效率、效果）訓練；公務員學習能力的提升；不要讓學習“半途而廢”；邁向學習型政府。
學習能力，即樹立終身學習觀念，有良好的學風，理論聯係實際，學以致用；學習目標明確，根據自己的知識結構和工作需要，從理論和實踐兩方麵積累知識與經驗；轉變陳舊的學習觀念、學習模式，樹立合理的學習觀念；掌握科學學習方法，及時更新和掌握與工作需要相適應的知識、技能；用現代化的學習手段全方位獲取知識，培養創新能力；拓展學習空間，在現實和虛擬兩個空間充實現有的知識、技能；拓寬學習途徑，向書本學、向實踐學、向他人學。
行為標準：思考、主動、毅力、包容、合作、創新、運籌。
辨別、思考、轉化、積累、創新、閱讀、記憶、規劃能力。
應向自己提出一些帶有根本性的要求：通過學習，檢驗自己讀了多少書，接受了多少科學理論，掌握了多少先進知識；通過學習，檢驗自己的素質有怎樣的增強；通過學習，檢驗自己做了多少分析思考，總結了多少經驗。
學習型公務員基本特征：為未來而學習；終身學習；為創造而學習；把學習作為一種生存狀態和生活方式；不斷改善心智模式並超越自我；關於駕馭時間。
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革命，是重大變革或根本變革。
以史為鑒，可以知興衰。不可不懂的曆史知識。
一名領導乾部不善於從曆史中汲取營養，不可能成為高明的領導者；一個政黨不善於從總結曆史中認識和把握社會發展規律，不可能成為順應曆史潮流的自覺的政黨；一個民族不善於從曆史中繼承和發展本民族與世界其他民族創新的優秀文明成果，就不可能屹立於世界民族之林。
。著執和虛謙、製克：征特格品大三導領靜沉
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