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"": "（編寫組，中共中央黨校出版社，18.6萬字，2000年11月）
如何認識社會主義發展的曆史進程；如何認識資本主義發展的曆史進程；如何認識我國社會主義改革實踐過程對人們思想的影響；如何認識當今的國際環境和國際政治鬥爭帶來的影響。
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科學社會主義的直接思想來源是法國的聖西門、傅立葉和英國的歐文三大空想家的社會主義思想。科學社會主義是在資本主義發展進入機器大工業階段的曆史條件下產生的。唯物史觀和剩餘價值學說，是社會主義由空想變成為科學的理論基石。1848年2月《共產黨宣言》的發表，是科學社會主義誕生的標誌。科學社會主義的主題或核心，是論證資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利。
曆史問題的積澱使蘇聯社會主義國家困難重重，潛伏著危機。但這決不意味著必然出現改旗易幟的結果。蘇聯東歐國家大都是在實行改革的過程中改變社會主義方向的。
加強黨的自身建設，在思想理論建設上，堅持和發展馬克思主義，努力將馬克思主義同時代特征和本國實踐相結合，探索和解決新問題。注意消除民主社會主義等非無產階級思想影響，保持全黨思想上的高度一致；在組織建設上，堅持和健全民主集中製，充分發展黨內民主，加強集體領導，嚴格黨的紀律；在作風建設上，堅持群眾路線，密切黨同群眾的聯係，加強廉政建設，大力開展反腐敗鬥爭。
在近代，中華民族麵臨著爭取民族獨立和人民解放以及實現國家繁榮富強和人民共同富裕這兩大曆史任務。
馬克思指出：“資本來到人間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和肮臟的東西”。
新的思想意識形態在歐洲封建社會末期的形成和確立，大致經曆了文藝複興運動、新教運動和啟蒙運動。
“四個多樣化”：經濟成分和經濟利益多樣化；社會生活方式多樣化；社會組織形式多樣化；就業崗位和就業方式多樣化。
新時期的思想工作創新問題。意識創新（大局、時代、陣地意識）；內容創新（“四信”教育——信仰、信念、信任、信心；“四科”教育——科學知識、科學思想、科學方法、科學精神；社會主義道德教育；“雙思”教育）；方法創新（媒體引導，文化熏陶，管理教育，活動參與，網絡思想政治工作）；機製創新（領導、運作、評估機製）。
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