【第51章 效率最大化】
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蔣君荔當初把令宜和錦書安排在同一個班級，理由非常充分。
她對宋詞是這麼說的：“宋總，你看，兩個孩子在同一個班，作業是一樣的，課本是一樣的，老師是一樣的。
我檢查作業方便，開家長會隻需要坐一張桌子，跟老師對接也隻需要加一個微信群。這叫管理效率最大化。”
宋詞當時看了她一眼，想說點什麼，但蔣君荔已經把報名表交上去了。
於是令宜和宋錦書成了奧海城第一中心小學一年級三班的同班同學。
同桌，還是蔣君荔特意跟班主任申請的——“她們是姐妹，坐一起互相照應。”
第一個月，確實很照應。
令宜忘帶橡皮，錦書把自己的掰一半給她。錦書的水壺擰不開，令宜幫她擰。
令宜上課被老師點名回答問題，錦書在旁邊小聲提醒。錦書課間不敢去上廁所，令宜拉著她的手一起去。
蔣君荔在家庭群裡看到班主任發的照片——兩個小姑娘並排坐著，頭碰頭看一本課本，辮子都是她早上紮的同款麻花辮——滿意得不得了。
第二個月，開始不對勁了。
先是班主任打電話來。“錦書媽媽，今天錦書跟班上一個男生起了點小衝突。
那個男生說她的兔子鉛筆盒太幼稚了，好醜，錦書還沒說什麼，令宜先站起來了，把那個男生說哭了。”
蔣君荔趕到學校，跟男生家長道了歉。
回來的路上，令宜坐在後座安全座椅上，晃著兩條腿。“媽媽，那個男生先欺負錦書的。他說錦書的兔子鉛筆盒幼稚。錦書都難過了。”
蔣君荔從後視鏡裡看了一眼錦書——小姑娘抱著兔子鉛筆盒，嘴角往下撇著，但眼睛亮亮地看著令宜。
那是一種被保護了之後才會有的亮光。蔣君荔把到嘴邊的批評咽回去了。
第三周，班主任又打電話來了。這次是令宜跟人起了衝突。令宜在操場上跟一個高年級男生撞了一下，對方推了她一把。
令宜沒哭，錦書哭了。錦書一邊哭一邊衝上去推那個男生，推不動，就拿自己的兔子水壺砸人家的書包。
男生被兩個小姑娘一個推一個砸，懵在原地，路過的教導主任把三人都拎走了。
蔣君荔又去學校道歉。這次是和高年級男生的家長一起，在班主任辦公室裡坐了小半個下午。
她道完歉，牽著兩個小姑娘走出來。
兩個人手牽著手，昂著頭，像兩個剛打完仗的小戰士。
“媽媽，”令宜說，“那個男生先推我的。”
“錦書，”蔣君荔蹲下來，“你為什麼拿水壺砸人家。”
錦書的嘴角往下撇了撇，眼眶裡蓄著一包淚。“他欺負令宜。”
蔣君荔把兩個小姑娘一起摟進懷裡，摟了片刻，然後站起來，一手牽一個往回走。
當天晚上，宋詞回來的時候，蔣君荔正坐在客廳沙發上，麵前攤著兩張皺巴巴的檢討書。
令宜的檢討書寫著“我不該跟高年級同學吵架”，錦書的寫著“我不該用水壺砸人”。
兩個人的字都歪歪扭扭的，但錦書那一份的最後一行，歪歪扭扭地加了一句：“但素他先推我姐姐。”
宋詞把兩份檢討書看了一遍。
“這個月第幾次了。”
“第四次。”蔣君荔把檢討書收起來，疊好，“第一次是橡皮，第二次是座位，第三次是兔子鉛筆盒，第四次是水壺。”
她把四件事掰著手指頭數完，靠在沙發背上，看著天花板。
“宋先生，我當初說同一個班級方便管理。”
“嗯。”
“管理效率最大化。”
“嗯。”
“現在效率確實挺大的。班主任的微信我都聊出火花來了。”
宋詞在她對麵坐下來。“不然幫她們姐妹分班吧。”
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