楊一清撫順而歎，“一個感冒尚有十幾種病因，抓的藥方也各不相同，病因看不好可能會加重病情，但國家的病症診斷錯了，可沒有第二次開藥的機會。”
眾人感慨不已，楊廷和又緩緩坐回了木椅上。
他閉目凝神，後背靠在順滑的木圈上。
“這篇策論背後卻是要統一思想，當所有人用同一種方法同一個標準去診斷病情，即使他們的醫術不同，年齡不同，但最終會得出相同的結論，並就此來治療疾病，開出藥方，這才是真正難能可貴的！”
他暗道，“古往今來因為臣子政見不合亡國者幾多，若在國家危難之際，他們能達成相同的意見…………”
當然，以己度人，楊廷和知曉，有些事情明知道是對的也做不了，有些錯事卻不能不做。
郭勳，也陷入了相同的境地。
誰也不知道，朱厚熜會突然巡視武舉的科場。
自從武則天創建武舉開始，就像選拔軍事人才的製度，就開始在中國的大地紮根。
大唐自武舉創建以來，除了中間有兩次暫停之外，整個唐代都不曾停止。
相較於科舉，武舉多了一項“引式”又叫做“比試”，這道程序是武舉的第一道關卡由兵部負責主持，而偏遠地區則由衛所主持。
“引試”之後是“解試”，全程由兵部負責，分為策論和武藝比較兩部分，最後一道“省試”也由這兩部分組成。
宋代的武舉有殿試，大明由於種種原因殿試名存實亡，又加上隱隱約約文大於武的勢頭，武舉就更不受重視了。
大明武舉，為武學生和非空襲子弟提供出路，而武學中主要的生源是武官的子弟，這些子弟當中的應襲者可從世襲之路入仕，從新晉武官中選拔優秀將才。
朱厚熜原以為高武大明，武舉應該異常精彩。
可自從他到達校場，就一言不發。
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