“哇。”記者興致勃勃地提議：“看來這位同學對自己的外語很有信心，介意給我們來一段即興的外語自我介紹嗎？”
這也太尬了。
盛遇想拒絕，但他看到大馬猴又走近了點。
“……”
fine。
他接過記者遞來的話筒，清了清嗓子：“My name is Sheng Yu，in fact，my grandmother was French……（我叫盛遇，是一名普通高中生，事實上，我的祖母是一名法裔，而我的曾祖父是英格蘭人，在我很小的時候，我們就以各式各樣的語言對話，相對而言，英語是我更擅長的科目……）”
話筒的作用不是放大，而是收音，但盛遇甫一開口，銀杏大道似乎被誰按了靜音鍵。
簡短的一段外語，沒有太多生僻詞，令人驚豔的是盛遇的發音。
非常純正且舒適的英式發音，這在應試教育中是非常難得的。
女記者從他手中拿回話筒，興趣也被挑了起來，“Mind having a conversation in English?（介意用英語對話嗎？）”
盛遇看向路嶼舟。
路嶼舟：“Please feel free（隨意）”
記者：“What do you think is the meaning of education?（請問你們覺得接受教育的意義是什麼？）”
女記者看出來了，這兩位同學互為代表，同一個問題，隻要其中一個人答了，另一個人一定不會再吭聲。
所以她直接把鏡頭和話筒都對準了其中一個。
“……”
盛遇：“……（對我而言，在於獲得不同的視角，啟發、拓寬或重塑我們的思維方式，“世界沒有真相，隻有視角”——尼采這麼說過，所以，教育是認識世界非常重要的一環。”
記者：“……（那麼，你們如何定義“成功”？）”
這次話筒懟到了路嶼舟臉上。
他在公交上補了會兒覺，還沒完全醒，聽記者這麼問，先擰開冰水，仰頭灌了兩口。
兩口冰水下肚，他眼皮掀開了點，接過話筒，先看了一眼盛遇。
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換做平時，他是不喜歡這種跟人家探討這種哲理性問題的。沒什麼意義，還容易引來大段辯駁，浪費時間，浪費口水。
但盛遇答得很認真。
路嶼舟突然覺得多說兩句也行。
口水挺多，浪費一點也沒關係。
路嶼舟：“……（“成功”無法被定義，教育打破了信息壁壘，讓我們站上了相似的起跑線，但成功不是相似的，這取決於個人的家庭、觀念、特長……好比一張考卷，我們都有不同的分數，但你的答案，隻有你自己能定義）”
他並沒有盛遇那麼抓耳的發音，但吐詞清晰，發言流暢，很顯然也是外語這門的尖子生。
“……哇哦。”
女記者露出欣賞的眼神，說：“You guys are excellent（你們很優秀）”
上課鈴將響，女記者留意到正往教學樓跑的學生們，轉回頭問了最後一個問題：“你們是兄弟嗎？剛才采訪一直用眼神交流，哈哈哈哈我都看到了哦，看來你們很有默契啊，心有靈犀。”
這個問題輪到盛遇答，路嶼舟別開臉，事不關己高高掛起。
被鏡頭對著，盛遇卡了一下。
他還真不知道怎麼定義兩人的關係。
兄弟？
當然不是。
朋友？
不夠精準。
推敲半晌，盛遇扶著話筒，垂眸笑了一下，給了個很模糊的結論。
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