和東吳結盟的消息很快傳回成都，群臣皆喜。
這樣一來，東吳出兵牽製魏國，益州就不懼曹丕的十萬大軍。
「陛下，鄧芝、宗預不辱使命，東吳派使者諸葛恪前來簽訂盟約，兩國永世修好。」
「曹丕十萬大軍已不戰自退。」
其實曹丕這十萬大軍純屬故弄玄虛，是逼迫東吳就範的棋子。
「好。」
對於這個早就知道的答案，劉禪並沒有特別驚喜。
「諸葛恪乃相父之侄，東吳派他前來，誠意滿滿，切不能怠慢。」
諸葛亮兄弟兩人雖各侍其主，但關係親密深厚。
諸葛瑾不僅是親漢派，其次子諸葛喬過繼給諸葛亮，現任駙馬都尉，乃劉禪身邊的武官。
有了這一層關係，兩國結盟更加穩固。
內亂已平，邦交已固，劉禪擬定的政策連續出台。
首先是民生問題，衛生環境是頭等大事。
古代環境衛生差，瘟疫盛行，隨時能奪走數萬人的性命。
人畜糞便、生活垃圾都需集中處理，防止瘟疫的發生，還可以避免汙染水源。
然後就是大力發展醫療。不僅在村莊分派醫生，軍隊也加大軍醫的投入，定期體檢，排除將士潛在的病患。
嚴禁巫醫、祭祀等不科學的治療方法，破除迷信。
這些措施都是為了提高人的平均壽命。
像蜀漢很多人，如張苞、諸葛喬等年輕才俊，不是早夭就是年輕病逝，對蜀漢而言是巨大的損失。
培訓班已經如火如荼地開展，益州境內興起一陣狂熱的學風。
劉禪在處理完手裡的政務後，前往成都的太學宮。
太學宮位於皇宮正北，普通人需穿過北街，而後再通過一片竹林，便可踏入這座新興的學府。
劉禪作為皇帝，自然不需要走此通道，而是由皇宮北門而出，再步行百步便可抵達。
這裡原先是一處園林，環境優雅別致，這才改為學府。
由於經費緊張，太學宮規模遠遠不及洛陽、長安的學宮。
劉禪在學府外駐足，一眼便看到裡麵的學堂。
幾座平房排列成半弧形，躺在池邊，裡麵傳出朗朗誦讀聲，使人頓生修身養性之心。
「陛下到！」
隨著內侍一聲高喝，守衛士兵連忙恭敬地讓出一條路。
學堂涇渭分明，左側是文官學堂，右側是武將學堂。
文武官員的學堂都分有等級，即基礎班和提高班。
基礎班的學堂較多，位於外側。
提高班的學堂則少，位於內。
不僅如此，在每個學區後還有操場，是提供給學生活動身體的地方。
文官區域主要有騎射場地，還有投壺等一些娛樂活動場所。
武官區域除了騎射，還有演武場，可以相互切磋武藝。
太學以前的教學模式都是開放式的，相當於如今大學的公開課形式，所有人都集中在一個地方上課，相互討論，百家爭鳴便是其縮影。
而這裡的學堂卻劃分細致嚴謹，是劉禪根據現代的培訓機構而布置。
每個學堂限製人數，避免學員過多導致紀律混亂，影響老師授課。
培訓班重視培養學生的實乾能力，故而著重於吏法、州治、韜略、練兵等務實課程，至於經史子集等書籍，隻是作為培養情操的文化課，占比非常小。
那些被聘請來的大儒學者，每日在學堂的課程非常少，也相對輕鬆，反而令他們感覺不受重用。
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尤其是提高班的課堂，那些文官都是熟讀經典書籍的學霸，他們一心做官，功利心太強，沒有興趣做學問，導致課堂的氛圍有些低落。
劉禪來到其中一個普通班的課堂外，譙周正在授課。
譙周淵博聰明，精研《六經》，又通曉天文，是學子追捧學習的榜樣。
此刻的他正在傳授論語，學子們正在搖頭晃腦地誦讀。
雖說這些儒家經典不是主科，但劉禪在外麵站了許久，看到的情況是大多數學子隻是一味地背誦，然後在譙周的講解下理解書中內容。
換句話說，學子們隻是學習文章表麵的含義，缺乏自己的主觀能動性。
這就是妥妥的書呆子啊。
這些普通班的學子可為蜀漢未來，如果人人都成為引章摘句的書呆子，那麼後續的專業課也隻是流於表麵，那我開這個培訓班有什麼用？
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