20點-24點，諸侯年級組長因割據法則不能連續對同一個人使用，所以選擇對唯一的天子班主任使用割據法則。
獸格校霸猜測，諸侯年級組長第一夜對他自己使用了割據法則。
接下來會對唯一的天子班主任使用割據法則，所以對諸侯年級組長使用了割據法則。
諸侯年級組長被獸格校霸抹除。
天子班主任因不信任年級組長，且與年級組長發生過言語摩擦，所以對年級組長使用明辨法則，發現年級組長有神格。
其餘人未使用神格法則。
-第三天-
9點-18點，校霸因打架鬥毆被處分，後又被校長批評。
吟歌發現校霸和校長為父子關係。
校長對校霸動輒打罵，要求很高，非常嚴格，致使校霸十分叛逆，父子倆的關係很差。
且校長常拿校霸與身有殘疾的張子晨比較。
張子晨雖然身有殘缺，但卻有一個幸福的家庭，且學習優異，品行端正，老師也很喜歡他。
校霸記恨張子晨，於是刻意接近張子晨，想在兩人成為好朋友後狠狠傷害他，以此達到出氣的目的。
喜歡校霸的校花以為校霸和張子晨是好朋友，為接近校霸，對張子晨多有關心。
身有殘疾的張子晨被這種關心所感動，喜歡上校花。
校霸覺察出校花對自己的心意，也知道張子晨喜歡校花，為了羞辱張子晨，以其名義假意寫了一封情書給校花，並慫恿其表白。
張子晨對校花表白，卻遭到校花侮辱，且得知校花喜歡的人是校霸，深受打擊。
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與此同時，對張子晨有特殊情感的體育委員得知此事，毆打並侮辱張子晨。
校長因覺得丟人，不喜兒子跟張子晨相處，於是暗示張子晨父母讓張子晨轉學。
18點-20點，借著查看天子遊戲範圍的時間，吟歌與校長互相交換神格信息，得知校長為庶民，同時定下使用神格法則的暗號。
公卿校花與獸格校霸找借口同行，引起吟歌注意。
吟歌進一步懷疑校花為天子或公卿神格。
而後，眾人聚在一起說出前一晚神格法則使用情況。
天子班主任稱因懷疑年級組長，所以對其使用明辨法則，明辨其有神格。
公卿校花因第一夜使用亂法法則救了校霸，以為校霸有神格，非常相信校霸，時常跟著他。
獸格校霸猜測校花就是救了自己的公卿，所以趁機蒙騙校花，稱自己為庶民神格，與其交換神格信息。
並且，他以隱藏身份、混淆視線為由，騙校花互換神格，讓校花說她自己是庶民，校霸則稱自己是公卿。
隨後，他告訴校花如果有其他人搶庶民神格，那個人就是獸格，隻要指認另一個“庶民”遊戲就會結束。
校花被說動，稱自己為庶民。
真正的庶民校長也稱自己為庶民。
校霸本意是想指認庶民校長，使其被抹除，同時對校花使用玉碎法則，從而創造出自己是唯一公卿的假象，蒙騙其他人，一箭三雕。
同時，他為了有第二層保障，保證自己不被指認，聲稱自己為公卿，第一夜對自己使用了亂法法則，將被收束人格的學渣之死歸結於“士”神格使用諫言法則失敗。
以此將矛頭指向唯一沒說神格的體育委員。
士神格體育委員百口莫辯。
吟歌怕眾人被誤解，冤枉了體育委員，於是與校長打配合，假意說學渣死於自己暴露獸格。
眾人被說服，校霸沒有了指認體育委員的理由。
眾人決定在校花和校長兩個庶民中間指認一個。
吟歌猜測校花為有神格之人，所以使用暗號，讓校長被指認的時候不要對任何人使用玉碎法則，保障白晝陣營的人數占優。
眾人指認庶民校長，致使校長被抹除。
20-24點，獸格校霸因怕校花將二人互換身份的秘密說出來，對校花使用刺客法則，抹除校花。
公卿校花因情況複雜，怕出現兩個庶民的情況，於是選擇不使用亂法法則抹除別人。
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