但覺得自己騙不了人，想說“沒聽懂”但覺得對不起老師辛辛苦苦講了兩個小時。他卡在那裡，像一台死機的電腦，屏幕上什麼都沒有。
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周老師等了一會兒，嘆了口氣：“沒關係，我們慢慢來。”
李來福覺得這句話比罵他還讓他難受。
地理和歷史倒是好一些，至少不用跟數字和公式打交道。但問題是——內容太多了，多得離譜。中國地理世界地理，山脈河流城市礦產鐵路，全要記住；中國古代史近代史現代史，年代人物事件條約戰爭，全要背。
地理老師姓林，是個中年人，講課的時候喜歡用粉筆在黑闆上畫地圖。他畫中國地圖，不用打草稿，一筆畫下來，跟印的似的。李來福看得目瞪口呆，覺得自己這輩子都做不到。這地圖和後世完全不一樣啊，咋整。
“不用你畫這麼好，”林老師看出他的心思，“你能認出來就行。”
李來福鬆了口氣，但鬆得太早了。因為林老師接著拿出一張空白的地圖，標了十幾個地點，讓他寫出這些地方的名字。李來福看了半天，認出了北京、上海、廣州，剩下的十幾個——對不起，眼熟但叫不出名字。
林老師看著他的答卷，表情很微妙，像是看到了什麼不可思議的東西。
“這個，”林老師指著其中一個點，“這個是武漢。你在上海待過，從上海坐長江輪去武漢，你都不知道武漢在哪？”
李來福羞愧地低下了頭。
他決定以後坐船的時候多看地圖。
政治課，學的是“三民主義”。民族、民權、民生，三個詞說起來簡單，但展開講能講三天三夜。政治老師姓王，是個一本正經的人，講課的時候不苟言笑，每個字都像是從字典裡蹦出來的。
“民族主義有兩層含義，”王老師推了推眼鏡，“一是反對帝國主義侵略，二是國內各民族一律平等。”
李來福奮筆疾書，把這句話一個字一個字記下來。
“民權主義的核心是建立民主共和製度，人民有選舉、罷免、創製、複決四權。”
李來福繼續記，手都快抽筋了。
“民生主義的兩大原則是平均地權和節製資本，實現‘耕者有其田’和‘工者有其屋’。”
李來福的手終於抽筋了。他甩了甩手腕，繼續寫。
王老師講課的速度不快，但信息量巨大，每一句話都是重點，每一個詞都可能考。李來福的筆記本以肉眼可見的速度變厚，從十頁變成二十頁，從二十頁變成四十頁，像吹氣球一樣。
最讓李來福緊張的，是口試。
口試不是筆試，沒有標準答案，靠的是臨場反應。老師會麵對麵地問他問題，考察他的誌趣、品格、判斷力，以及對革命的認知。說白了就是——你這個人怎麼樣，幾句話說下來，老師心裡就有數了。
負責口試的是一位姓張的教官，看著挺和善的，笑起來像個慈祥的叔叔。但李來福從杜先生那兒學到一個道理——越是對你笑的人，越是不能掉以輕心。
果然，第一次模擬口試，張教官問的第一個問題就讓李來福後背出汗了。
“你為什麼想考黃埔軍校？”
李來福張了張嘴，腦子裡閃過好幾個答案——“報效國家”“追隨校長”“實現人生價值”……這些都是標準答案，說出來肯定沒錯，但他在杜先生那兒學到的另一個道理是——有時候標準答案反而是最危險的答案，因為太標準了，顯得假。
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他猶豫了一下，決定說實話：“因為我從小的朋友去了蘇聯，我想等他回來的時候，我在軍隊裡已經站穩腳跟了，能幫上他的忙。”
張教官看著他，眼神裡閃過一絲意外。他沒說這個答案對還是不對，隻是點了點頭，繼續問下一個問題。
接下來的問題一個比一個刁鑽。“你怎麼看待革命？”“你覺得革命需要犧牲嗎？”“如果讓你去執行一個危險的任務，你會去嗎？”每一個問題都像是一把刀，從不同角度捅過來。李來福覺得自己不是在回答問題，是在走鋼絲，一不小心就會掉下去。
二十分鐘的口試結束，李來福的後背全濕了。他走出教室的時候，腿都有點軟。
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