完美地變成了球鼠。而身體已經開始分析這個魔法了:變化，但是有問題的變化。很獨特……像是重新排列組合。教完學生後，才發現，學生們的意誌其實……沒那麼堅定。他們不像“他”，精準地清楚每一個球鼠的雙螺旋結構裡的核苷酸，也沒有“他”堅定的意誌力。這下明白，“他”為什麼被櫟爾校長送過來了。
科學都學完了，該學學魔法了。
藿尺洱校長很滿意“他”和孩子們一同學一同教。學生學到了，老師也學到了，這才是學習。
或許吧?
“體育課”，來了。
“魔法對決！我們要準備好你們的法器。我們這些近戰法師最喜歡的就是堅硬的長杖和飄一旁不乾擾的法器。”體育老師盤宇真有精神，畢竟，防身課很重要。
學生們要看一場老師之間的比武了。“我和實習老師示範一下……”
首先，與對方對視，認同對方，進行雙方檢查。然後，站好，裁判倒計時……準備開打吧。
“他”直接用曾經在金究星學得希汶老師的魔法，在手上凝聚利刃。銀白色的半透明，如同真刀一般的魔法冒了出來。“誒誒誒……不是，法器呀，哥們！”
盤宇老師他算是被外星魔法嚇到了，周圍的學生們有的表示驚奇，有的表示歡呼。以手凝聚刀刃，還能變成各種“元素”。“哦，抱歉，習慣了……這個好用。”
畢竟這是“他”少有的近戰魔法手段。都限製隻能用魔法了，碎冰槍隻能收起來。鑽石魔杖如果會說話，定然表示又被忘記了。
手上冒出的晶體化疾病征兆也很明顯，穿長袖也沒用。下次買個手套?也行……
“咳咳……我們重新來一遍。裁判重新喊……”盤宇老師估計是被嚇到了。但是，“他”現在隻會一個變形術……今早剛“學”的。
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這些魔杖射出來的不是光。光的秒速很快，這也是“他”好奇的地方。難道說……它們的本質，本就和是物質的“光”不同。真是難以解釋呢……以後一定要找機會，讓金究星的科學家研究土破星的魔法。
“他”沒有念咒，而是習慣性用姐姐的能力瞬移躲掉攻擊。周圍的學生們都感歎到沒見過的魔法，而盤宇老師絲毫不慌。
“變球鼠。(咒語確實是省略說出來的)”“他”直接一個反擊，被彈飛了。“變形術……這麼狠！有意思！”
“他”此刻猶豫著要不要說出來“他”現在會的隻會變形術，而且隻會一種。如果說，舉一反三的話……
鑽石魔杖還是很好用的，它很趁手，似乎是刻意貼合，以至於改變自己。
“不是，你怎麼攻擊都是變形術啊？”盤宇被連續的“變成樹”、“變成蘑菇”、“變成鳥鼠”連續攻擊。乾脆……不念了。無聲的咒語直接連續打著變形咒語，“他”唯一學到的新技能還是盤宇前輩用的擊退咒語。
“你咋還用上無聲咒了……”盤宇老師隻能節節敗退，猛烈的一陣進攻後，大部分攻擊都被躲閃了。“呼……”“他”感覺把自己所有可支配的魔力都用完了，再用，就是燒血了。靈族本質上可以說是“法質組成的生物”也不為過，臉上的火痕跟隨著呼吸發亮，卻已經黯淡無光。平日裡，“他”基本上會把魔力用個精光一次，用於助眠(其實是累昏迷了才容易在這詭異的有晝夜差的地方睡覺，同時是聽從藿尺洱校長的意見來抗衡晶體化)，現在，已經快用到上限了……木恒星和土破星的魔法體係是很大程度上不一樣的，木恒星的魔法更依賴自然，是與自然環境相關。而土破星的魔法更依賴主觀觀念，靠自己判斷。
“終於輪到我了。”盤宇老師看著魔力用完的“他”，開始了他的攻勢。
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