他看到題目後，下意識認為這道題靠的是律法，主要是考公序良俗和律法之間的平衡。
因此答題時也偏向於這方麵，既顧及了公序良俗，又指出了律法中模糊的地方應當進行明確。
但他突然腦中靈光乍現，想到了題目末尾那句話。
身為主官，麵對這樣的案子應當怎麼判。
這句話就有些耐人尋味了。
若隻是簡單詢問個人看法，他那麼答其實沒有錯。
但問的是身為主官應當怎麼判，隻其中就耐人尋味了。
可以當成是讓考生談談個人看法，卻也可以理解為讓考生代入自己為官的視角，麵對類似的事情怎麼處理。
不是周安想的太多，而是科舉的目的是選拔官員。
周安沉思許久，最終還是選擇用後一種方法來答。
這樣做同樣也表達了個人看法，也能兼顧後者。
而要按照後者來答，就需要按照官員處理這類事件的流程。
一般來說，官員麵對此類案件，律法中又不夠明確的，當上報大理寺請示。
周安隻需在前麵加上流程，表示自己會按照流程處理，同時會上書自己個人看法，供大理寺官員參詳。
他之前寫的那些，就可以當做是上書大理寺的個人看法。
………
幾天時間一晃而過，轉眼便到了鄉試的第三場。
周安也明白，為什麼古代科舉中，很多人都是通過多次參加科舉才考中，這類人中不乏一些千古名士。
之前經歷過縣試三天兩夜，他覺得鄉試自己能夠輕易堅持下來。
而且他心態放的很平穩。
可真正參加鄉試，前兩場結束後，周安也感覺渾身充滿了疲倦。
鄉試對於精神和心理上的折磨太重了。
周安原本沒有抱多少希望，此時心態也發生了改變，盼望自己能夠榜上有名。
不是他對自己多有自信，而是不想再繼續經歷這種高壓的折磨了。
好在隻剩下最後一場，堅持過去就能解脫了。
「呼~」
周安閉著眼調節著呼吸，等待髮捲。
等了不知道多久，最後的策論題終於發了下來。
——秦滅六國並天下，何也？
看到這道題目，周安眉頭微皺。
這道題問的是秦為什麼能滅六國完成天下的一統。
看到這道題，他第一想到的就是《過秦論》。
這篇文章從秦朝完成一統，一直寫到了秦朝滅亡。
既詳細闡述了秦國統一天下之因，也列舉了秦始皇在政治製度上的一些失誤，到最後快速滅亡的原因。
其中有一句很出名——奮六世之餘烈，振長策於禦宇內。
而這道策論題，問的是秦為什麼能滅六國完成一統，倒是可以借鑑《過秦論》中對秦國統一的一些觀點。
但科舉考題並沒有那麼簡單，題目問的是秦國能統一天下的原因，但答題又不能隻答其中的原因。
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要是從六國的各項製度、軍事、經濟等各方麵來論述秦國為什麼能統一天下，哪怕寫的再好，也不可能考中。
因為其中缺少了最核心的論述，那就是借古喻今。
賈誼寫《過秦論》的主要目的，並非是總結秦國的興衰，而是當時大漢百廢待興，他看似論述的是秦國的興衰過程，實則是在勸說皇帝推行仁政，與民修養生息。
就連漢初的人寫這種文章的目的都不是真正的論秦國興衰。
大周距離秦國滅亡都已經過去一千多年了，又怎麼會關心這些。
因此答這種題的核心要放在借古喻今上。
想到這裡，周安又想到一篇文章，那就是蘇軾的《六國論》。
蘇軾的這篇文章原文他記不清楚了，但大致的意思卻記得。
他把六國的滅亡，歸結於六國對秦國的賄賂上。
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