築起萬丈廣場，召集全埃及的孩童前來朝拜同樂！】
【品行惡劣？送入至高太陽神殿，日日聆聽奧斯裡斯之審判！】
【受挫無法跨越？餘的大神殿便是永恒的奇跡，躲在餘的羽翼之下，何須跨越！】
【至於叛逆逃離……餘乃支配一切的法老，整個世界皆在餘之掌握，普天之下莫非王土，他又能逃到哪裡去？無論走到何方，餘之光輝都會普照其身！歸來吧，餘必賜其黃金萬兩、宮殿三千，赦免其一切忤逆之罪！】
中二到突破天際。
愛歌作答的時候也和綾香一樣塗改了很多次，每一次都很糾結，最後的答案倒也是中規中矩。
至於提亞馬特……
嬌小的蘿莉母神咬著筆頭，把這十年在遠阪宅學到的東西一點一點往外掏，笨拙而認真地寫著：
【抱抱……給他做熱熱的飯，士郎說，吃飽了就不難過了。】
【再抱抱……牽著他的手去公園看鴿子，不合群也沒關係，媽媽會一直陪著他。】
第三題，她卡住了。
“為什麼會有壞孩子？”她歪著頭想。
做錯了事，改掉不就好了嗎？大家坐下來一起吃頓飯，不愉快的事不就過去了嗎？
那一欄她最終隻留下小小的半句：“如果有人教他，他就可以變好。”
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然後就隻能空白著大片區域，委屈地在旁邊畫了一隻歪歪扭扭的拉赫穆。
第四題她倒是更會一點，無非就是安撫，再問孩子需不需要幫忙之類的，做家長的自然會儘力托舉他。
而當她的目光落在第五題時，目光渙散了一些。
【孩子，真的會想要離開母親嗎？】
她寫下這行字，有些茫然。
但隨即，她又想到了什麼，繼續寫道：
【哦，會的，孩子長大了的話，終歸是要離開母親身邊的。】
……
而在中央的賽位上，士郎終於落下了第一筆。
全場的目光在不知不覺間，大多都彙聚到了他身上。
士郎的神情沒有絲毫猶豫。
這五道在旁人看來刁鑽至極的問題，對他而言，不過是日常……
第一題：成績不理想。
【第一步，穩住自己的情緒，深呼吸，絕不將成年人的焦慮與虛榮轉化為斥責傾瀉給孩子。】
【父母必須坦然接納一個現實：你的孩子大概率隻是一個普通人。
成績固然重要，但它絕非衡量一個人生命價值的唯一標尺。】
【平心靜氣地與孩子複盤歸因：是某個知識點聽不懂，是學習方法存在盲區，是注意力無法集中，還是遭遇了師生矛盾與心理壓力？
若是方法問題，提供資源與輔導；若是能力上限，坦然降低期待，轉而在體育、藝術、料理或待人接物中尋找其真正的閃光點，為其構築自信。】
在答案的末尾，士郎想起美遊剛來遠阪宅那年，某次國語測驗因不適應而考砸，整個人躲在被窩裡不肯出來。
他沒有提分數，隻是把那張試卷折成了一隻紙飛機，帶著美遊在後院飛了一下午，當晚兩個人把錯題拆成了五個小謎語，逐一解開。
他寫下結束語：
【溫柔地注視著他的眼睛，告訴他：“無論你考多少分，媽媽都一樣愛你，我們隻是需要一起想個辦法，把那幾個暫時不會的小怪獸打倒而已。”】
第二題：孤僻不合群。
【內向是一種天賦與性格特質，而非病理缺陷。獨處的能力往往孕育著更深沉的自省與創造力，絕不可強行施加社交壓力，逼迫其成為迎合大眾的“外向者”。】
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