邵湛不動聲色地問：“這次期中考試，也是王老師出題？”
邵湛說的這個王老師是高二年級組數學組組長，各類大型考試有一定幾率都是這位王老師出題。
孟國偉點點頭，點玩頭才覺得哪兒不對：“你問這個乾什麼？”
邵湛打探到出題人之後接過試卷說：“沒什麼。”
不同的出題老師有不同的出題風格，知道出題人之後押題方向會準確很多。
比如這位王老師出題風格，考察知識點的角度就有自己的特色。
當然這隻是很小一部分影響因素。
最主要的還是給許盛製定學習方法，其實之前月考那次互換時一周多的補習訓練給許盛提了不少分，基礎也補了一半，加上當了一段時間邵湛，許盛被迫聽了不少課。
但是最有效的方法還是逐個突破，如果能專攻一門，效果就會疊加翻倍。
這就好比每天學五門，但是五門都隻達到1，但如果每天隻專心學一門，那麼一門的進步就能達到5。
許盛要想在考前突擊數學一門課，不是沒有可能。
晚自習之後許盛回到寢室洗完澡，帶著想和男朋友乾點什麼的心思敲開邵湛的寢室門，邵湛見他第一句話就說：“我有話跟你說。”
許盛：“？”
“其實沒有所謂的天賦，”邵湛把他摁到書桌前，用牽他手的姿勢把筆塞到他手裡，上來就是一段雞湯，冷聲說，“‘天賦’不過是付出比別人更多的努力和找到更適合自己的學習方法。”
許盛頭發還沒擦乾，心裡隱約有種不太好的預感。
果然，預感成真。
“你不是沒有天賦。”
“你隻是把努力的時間都用在別的事情上了，人為自己愛的事情付出努力，現在我希望你能把你的愛分一點給我，”邵湛語調冷淡得不行，“……的補課。”
邵湛給他定製的計劃很完善。
學習方法這塊兒和老師上課的教法完全不同，畢竟老師得教一個班的學生，做不到因材施教，但是經過幾次補習，邵湛很清楚許盛現在是個什麼水平，也大致知道該怎麼給他補。
時間緊迫，這次期中考以押題占大頭，提分為輔。
許盛對著一疊邵湛手寫的題，和幾套劃了重點的教材，陷入沉默：“……”
他一個學渣為什麼每天都要經曆這些。
“你認真的嗎。”許盛問。
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“短時間提高分數其實不難，”邵湛說，“而且這次專攻一科，見效會很快，你基礎部分剩的不多。”
“……”
邵湛歎口氣說：“你總不能真的去和老孟聊傷仲永。”
許盛心說，不好意思。
這雖然很扯，但我還真的能。
許盛自己都不知道自己短時間內能提高成績：“你這麼相信我？”
邵湛反問：“你想聽實話？”
許盛：“……？”
邵湛：“我相信我自己。”
“……”操。
許盛最後帶著和反正也是跟男朋友廝混在一塊兒，寫題就寫題吧的想法說服了自己。
而且他確實也得複習備考，傷仲永是下下策，不到萬不得已不去胡扯，有邵湛帶著比他自己瞎折騰強。
許盛在邵湛寢室坐下沒多久，侯俊他們也帶著作業來了。
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