【前言】
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無論高考製度如何改革，高考作文依舊是人們極度關注的對象和引起激烈爭論的焦點。不但因為它占了60分的高分，而且其評判標準也備受爭議。所以大家在讚歎滿分作文的同時，也對“零分作文”感到好奇。
從這些年流傳出的零分作文中我們可以看出，它主要分為以下四類：一是憤世嫉俗型。此類作文切合題意，但是思想消極、偏激。它常常以激烈的言辭來表達作者對社會上各種現象的不滿。二是玩世不恭、惡搞型。這些作者才華橫溢，但卻違背了出題人的意願，它常常以調侃社會、調侃高考為樂，本著娛樂至上的大無畏精神將“嚴肅”的高考活動戲弄一番。三是挑戰高考型。此類作文表現的是對高考極端的反對和抵觸，甚至厭倦。四是嚴重跑題型。此類作文文采飛揚，言辭犀利，但卻嚴重地跑題。無論是以上四類中哪一種類型的零分作文，都普遍反映出現在的學生因激烈的社會競爭和巨大的學習壓力而產生的逃避態度和抵觸情緒，並致使他們不能從容應戰。同時，也從另一個側麵反映了我國高考製度的不完善，在一定程度上忽略了考試的本質。
有人說，“炮製‘0分作文’的網友在漠視高考作文這種嚴肅精英文化形式的同時，又通過模擬主流的方式進行娛樂，恰恰說明高考這一主流文化符號在當代中國的強大話語能力。所以老師在教授學生作文時，應該不僅教會學生簡單的語文運用和表達能力，更應該教會他們如何做人。至少，讓學生在寫作文的時候能夠講真話，而不要去為了迎合出題人的意願撒謊，寫一些假、大、空和言不由衷的話。否則，這不僅是教育的悲哀，也是學生的悲哀。”
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