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趁著徐婉在廚房準備晚飯，薑洵悄悄溜進了父親薑遠舟的書房。
書房的書架很高，對一個四歲小孩來說簡直像一麵牆。薑洵搬來一張小凳子踩了上去，踮著腳從書架上抽出了一本厚厚的書。
《外科學》。
他隨便翻開一頁，上麵密密麻麻的全是專業術語和解剖圖示。
薑洵盯著那些文字看了幾秒，等待著腦海中的提示。
沒有出現【醫學+1】。
取而代之的是——
【閱讀能力+1】
薑洵翻了下一頁。
【閱讀能力+1】
再翻一頁。
【閱讀能力+1】
......所以是閱讀能力，不是醫學。
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他合上書，想了想，又從書架上抽出了一本英語論文周刊，隨便翻開看了幾個晦澀難懂的單詞。
【閱讀能力+1】
還是閱讀能力。
薑洵把書放回去，從書房出來，拿起茶幾上的一支筆在紙上寫了個字——
【書法+1】
有了。
他又試著在紙上算了道簡單的加法，沒有。
然後又做了道前世大學裡的數學題。
【數學+1】
薑洵大概摸清了規律。
這個係統的判定標準不是“做了什麼”，而是“理解了什麼”。單純地翻書隻能練閱讀能力，但如果你真正理解了書裡的內容，才會觸發對應的專業技能。而像畫畫、書法、數學這種需要實際操作和思考的技能，做了就能漲。
簡單來說——不能投機取巧，得真學。
測試完畢，薑洵對這個係統的能力有了一個大致的了解。
本著能肝一點是一點的態度，他回到自己的房間，從抽屜裡翻出一盒彩色鉛筆和一遝白紙，準備繼續提升畫技。
畢竟畫畫是目前熟練度最高的技能，先把優勢項拉滿再說。
他剛在書桌前坐下，拿起鉛筆畫了兩筆——
叮咚。
門鈴響了。
薑洵的筆頓了一下。
廚房裡傳來徐婉的聲音：“來了來了——”
腳步聲，開門聲，然後是徐婉帶著笑意的聲音：“哎呀，是淺淺呀！快進來快進來。”
“阿姨好！”
寧淺淺的聲音從門口傳來，清脆響亮。
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