後半節課，周老師放了《俄羅斯方舟》的片段。
整部片子九十分鐘一個鏡頭，攝影師扛著斯坦尼康穿過冬宮三十三個展廳，兩千多名演員同場調度。
林瑞陽看得很仔細，順便在腦海中假設：如果自己拍一部一鏡到底的影片是什麼樣的？
或者說固定機位，不要斯坦尼康，不加調度，就一台攝像機架在那兒呢？
下課鈴響的時候，他還沒想明白這個問題。沒有繼續在教室多待，收拾東西往圖書館的方向走去。
三樓的閱覽室人不多，林瑞陽找了個靠窗的位置坐下，把筆記本攤開。
周老師上課講的東西還在腦子裡轉。一鏡到底分為兩種：動態的和靜態的。動態的像《俄羅斯方舟》，鏡頭跟著人走，影片全靠調度撐起來。
靜態的則簡單得多，機器架在那兒就行，不用動，隻需要讓它安靜地記錄著一切。
後一種更省錢，是林瑞陽目前所設想的，也更考驗影片的內容。
他盯著筆記本的內容看了好一會兒，腦子裡忽然閃過一個畫麵。十九分鐘的固定仰拍機位，一鏡到底，一刀未剪。
這是他前世看過的一部短片，叫做《慰問》。講的是子貢3·31特大交通事故。
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林瑞陽閉上雙眼，開始在腦子裡儘可能回憶起短片的畫麵。
在一幢即將拆除的平房，天井中間被布置成葬禮的樣子。一個老婦人搬了個竹板凳坐在那裡，行動遲緩，不怎麼說話。
前來慰問的領導、扛著攝像機的記者、念經的和尚，人們在她麵前進進出出，忙忙碌碌，然後又各自離開。從一撥又一波人的對話中，老婦人的信息被慢慢透露。她是事故遇難者的家屬，在這場車禍中同時失去了丈夫和兒子。
記者走之前看向天空說要下雨了，可老婦人的丈夫和兒子，正是準備去買磚瓦回來修漏水的房子。
原導演曾經說過，他拍攝這部短片用了5天，拍攝用了1天，剩下的時間就是不斷地練習走位、卡點，任何一個環節出錯了都要重來。
而這部短片也營造出了那種在場感。固定的攝像機就是一個旁觀者，安靜地記錄著一切。觀眾不再是隔著屏幕看戲的人，而是那個站在天井邊上親眼目睹一切的人。
原片憑藉劇情的真實和一鏡到底的攝影技術，在第39屆鹿特丹電影節短片競賽單元中一舉奪得老虎短片獎。
林瑞陽睜開眼睛，長長地吐了一口氣。他決定了，這將是他的下一個劇本，並且將由自己拍攝。
可還有一個難題，原片是2009年拍攝的。而3·31事故是今年發生的，也就是說現在距離事故出現還有十幾天。
他不可能在這之前拿出一個基於真實事件的劇本。
除非，他在事故發生後第一時間去現場。或者先以其他類似的情況套一個皮，等後續採訪報導出來了再填內容。
他記得原片所有的對話都是當地方言，除了電視採訪時的普通話。
稍微整理了一下思路，林瑞陽沒有先寫劇本。
他在筆記本上羅列條目，把目前他能想到拍攝所需要的都一一寫下。
一個省錢的短片劇組，當然是導演能者多勞，大包大攬。
演員按照原片的方式，找當地的就行。至於劇組人員就要攝影、場記、錄音，再加上他自己，儘可能壓縮到最低。
三四個人的核心團隊是學生拍短片最經濟的配置。
設備可以找學校借，通過文學係走學院的渠道。
還有交通、食宿和意外情況等開支，雜七雜八算下來隻要三千來塊。但考慮到自己有可能遺漏，可以先按五千的預算做，等後麵再細調。
這些看似瑣碎的小事若沒有安排妥當，出現一點小顛簸都可能影響整個劇組，甚至短片的命運。
錢的事可以先試試走學校的計劃，如果不行再慢慢想辦法。
但人得先考慮到位，找到合適的人才能使勞動力最大化。
「如果能找到價格低且有能力的人就好了。」林瑞陽在心裡默默計算著演職人員的開銷。
翻開新一頁，他在上麵寫出了十來個名字，都是他在校內認識的，技術過硬且好說話的同學。
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