露天環境下連續開機72小時。還要接受車載顛簸、揚塵環境、抗震防水————李衛東忍不住嘀咕，“就差黃河泥沙了。”
對比現役同型號鍺管機，接收距離、語音清晰度全麵領先。尤其是冬季夜間低溫條件下，差距拉得更大。
唯一的問題是，從低溫環境搬回室內，電路板會凝露。最後噴了三次【三防漆】，絕緣電阻值才達標過關。
搞完這些，直接回學校完成畢業設計報告。
作為工農兵學員，畢設報告不用搞得花裡胡哨，更沒有PP焦慮。全部用鋼筆手寫在統一的稿紙上，核心圖表、電路設計也是手繪。
報告格式和後世論文類似，有統一的範式和章節要求。至於參考文獻，那也得能看到文獻才能參考。
李衛東的報告寫了1.5萬字，附上6張電路圖、8張數據對比圖，這才算完稿。
兩位導師分別簽名，再交學校教務科和部隊技術股雙重審核，通過後才獲得答辯資格。
“想想以前的日子，真是幸福啊。”李衛東倒在床上，感覺渾身輕鬆。
哥幾個也是同感，“是啊，還是以前上課、考試的日子好過。”
李衛東暗笑一聲，他說的可不是同一件事。
學生畢業什麼樣，既要看培養方案，也要看師資力量。當然，後者的重要性更高。
涉密教室，李衛東的答辯由學校和部隊聯合評委組主持：多對一，不準旁聽。
前排坐了六個人。學校的無線電係主任、高頻教研室導師、電路教研室教員。部隊側是軍區技偵處的技術參謀，支隊李鬆支隊長。
還有最重要的人：學校保密室乾事，全程監督涉密內容合規性。
李衛東先做二十分鐘課題彙報，全程不用稿子，數據張嘴就來、電路圖擡手就畫。
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然後把乾冰倒進封閉箱，進行現場實測。部隊評委主要看這個，效果好不好，要用結果說話。
一個小時過去後，才進入提問環節。
係主任和導師問得極細，不許回答大概、差不多。問題要精準到溫漂曲線差異、補償電路計算誤差、頻點偏移等。
普通學生還可以含糊一下，但他的回答必須精確到公式、數據，甚至波形。
教授問完，接著是部隊評委。元件用了什麼型號，成本和工時是多少、測試記錄和原始台帳是怎麼做的。
你可以做了沒寫，但不能寫了沒做，更不能虛空編造。一旦查實，直接延期答辯，記入檔案。
這些東西王組長提醒過，他早有準備。設備技改的可行性、成本、易維護性，都得到了評委的普遍認可。
答辯全程不能緊張、不能磕巴、更不能慌亂，必須要軍容端正、回答嚴謹、邏輯冷靜
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