季然想先按照它們頭頂數字的順序讓它們報數，於是，她伸手指了指坐在第二排最右邊的那位，頭頂編號是1的鴨子。
“來鴨子小朋友，跟著老師報數，1。”
被季然指到的鴨子雙目無神地重複：“來，鴨子，小朋友，跟著，老師，報數，1”
砰！
在1字出口的一瞬間，鴨子便爆開了，鴨子的碎片散得到處都是，它前後左右的同學全部遭了殃，粘上了鮮紅的鴨子碎片。
季然懂了!
所謂實到人數的意思，也就是說她隻有五次試錯的機會，在五次以內，她必須找出正確的教學方式，不然下次實到人數不滿15人，估計她就要經曆群攻之類的生命危險了。
剛剛她已經用掉了一次機會，現在她還有四次機會。
不是按編號的順序進行報數？
難道是反著來？比如20的編號才應該是第一位報數的。
試試？
目前線索太少了，季然別無選擇。
於是她再一次指向坐在第五排左邊第二位的小羊，“報數，1。”
小羊跟小鴨子一樣機械的重複：“報數，1。”
這一次，沒有小羊安然無恙，並沒有爆開。
於是季然接著選擇了頭頂編號為19的小老鼠作為第二個報數的動物，“2。”
小老鼠：“2。”
安全。
接著是編號為18的大象，“3。”
同樣安全。
後麵的17、16直到11編號的動物，報數的動物都安全報完了數字，並沒有像一開始那隻小鴨子一樣爆開。
原來如此，答案是要反著報數嗎，季然心想。
叮——
“恭喜小班2班老師率先找到正確的方式完成教學任務，已經學會報數的小朋友，現在可以放學回家，請任課老師繼續教完剩下的小朋友們學會報數。”
喇叭裡的聲音播報完畢後，安全報完數的編號20到11的動物直接消失不見了。
【正確的方式】這幾個字給了季然信心，於是季然接著讓編號為10的小蛇開始新一輪報數，“1。”
小蛇：“1”砰——它跟小鴨子一樣爆開了......
季然皺起了眉頭，剛剛不都全部成功了嗎？為什麼到這裡又失敗了？
難道不是從1到10的報數了？
不對，喇叭剛剛明明有說繼續教完，它說的是繼續，那證明教學任務應該沒有改變。
那麼...不是從後到前報數？
可是它明明說了是正確的方式，但是現在從後到前，從前到後都有動物爆開。
除非...她剛剛是誤打誤撞用對了正確的方式，隻是她自己誤以為是從後到前的編號進行報數。
那麼正確的報數方式到底是什麼呢？
既然剛剛20到11編號的動物們依次報數沒有爆開的原因，並不是因為從後開始挨著報數的原因，那麼，是什麼呢？
20對應1，19對應2，18對應3......
1對應1會爆，10對應1也會爆......
她懂了！是數字，編號裡不能有報數的數字，10裡有1所以才會爆。
還有三次機會，季然深吸了一口氣，然後伸出手指了編號為9的袋鼠，“1。”
接著是編號為8的青蛙：“2”
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在順利打破讓編號為5的動物報出5後，季然順利的讓動物們從1報數到了8。
還差兩位學生怎麼辦？
喇叭的聲音適時的響起：“任課老師可從剛剛已經放學的小朋友裡，選擇兩位小盆友回來補課，用以完成今天的教學任務，你選擇？”
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