開始了“雙軌學習”。在學堂裡，他跟著大家一起學《千字文》，進度正常。課後，陳夫子單獨給他開小灶，內容更深，進度更快。
陳夫子發現，謝青山不僅記憶力驚人，理解力也超群。很多典故一點就通，還能舉一反三。
講到“仁慈隱惻，造次弗離”時，陳夫子解釋：“這是說仁愛、慈悲、同情之心，即使在匆忙急迫的情況下也不能喪失。”
謝青山想了想，問：“夫子，那如果麵對仇人呢？也要有仁慈之心嗎？”
陳夫子被問住了。這個問題，超出了蒙學範疇。他沉吟片刻：“孔子說，以直報怨，以德報德。對仇人，不必以怨報怨，但也不必以德報怨。保持正直之心即可。”
“學生明白了。”
這樣的對話越來越多，陳夫子越來越覺得，這個學生，不是他教學生，而是在與學生共同探討學問。
而謝青山也在這個過程中，真正感受到了古代教育的魅力。陳夫子學識淵博，講解深入淺出，不僅教知識，更教做人做事的道理。
這天，陳夫子講到了《千字文》的最後部分。
“欣奏累遣，戚謝歡招。渠荷的曆，園莽抽條。枇杷晚翠，梧桐早凋。陳根委翳，落葉飄搖。遊鶤獨運，淩摩絳霄。”
講完後，陳夫子說：“這是《千字文》的最後幾句，明天我會從頭檢查，看誰能完整背下來。”
學生們麵麵相覷。整篇《千字文》一千個字，除了趙文遠和謝青山，其他人都沒背全。
下課後，趙文遠拉著謝青山：“青山，你能背全嗎？”
“應該可以。”謝青山說。
“你真厲害，”趙文遠佩服地說，“我都背了半年了，還有些地方記不牢。你才學了不到一個月……”
“師兄也很厲害。”謝青山真誠地說。趙文遠確實聰明，而且努力，在這個年紀能背下《千字文》，已經很不錯了。
回到家，謝青山繼續溫習。他現在不僅要背《千字文》，還要看《聲律啟蒙》，時間排得滿滿的。
胡氏看他這麼用功，又是心疼又是驕傲。
“承宗，歇會兒，喝口水。”她端來一碗水。
謝青山接過，一飲而儘：“謝謝奶奶。”
“今天夫子又誇你了吧？”胡氏笑著問。
“嗯，夫子說明天檢查《千字文》背誦。”
胡氏摸摸他的頭：“那你好好背，奶奶給你烙餅吃。”
晚上，一家人照例在油燈下忙碌。許大倉的腿好了許多，已經能丟掉拐杖慢慢走了，隻是還有點瘸。他正在編一個大筐子，準備明天拿去賣。
李芝芝和胡氏在編識字盒。現在她們的生意更好了，除了識字盒，還接了定製，有人要編“福”“壽”字掛件，有人要編小動物擺設。
許二壯去碼頭做工了，要晚點回來。許老頭在院子裡劈柴，為冬天做準備。
謝青山坐在桌邊，一邊背書，一邊幫著編蘆葦字塊。他手法熟練，編得又快又好。
“奶奶，咱們的兔子怎麼樣了？”他問。
“又生了一窩，六隻，”胡氏笑著說，“等養大了賣掉，又能換錢。你讀書的紙墨錢就有了。”
謝青山心裡暖暖的。這個家，每個人都在為他的讀書路添磚加瓦。
第二天，學堂裡氣氛緊張。陳夫子要檢查《千字文》背誦，誰要是背不出來，要罰抄十遍。
從王富貴開始，磕磕巴巴背了二十幾句就卡殼了。陳夫子皺眉：“下去吧，罰抄。”
接著幾個學生，都背得不怎麼樣。輪到趙文遠時，他站起來，深吸一口氣，開始背誦。
背到一半時，有些地方停頓，但總算背完了。陳夫子點點頭：“不錯，有進步。”
最後輪到謝青山。
“青山，你試試。”陳夫子說。
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謝青山站起身，清了清嗓子，開始背誦：
“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張……”
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