強弱火力
王老師：“當然相對於大二的學生來說，老師們對學校的新人，總會表現得更和善一些。”
“……”
基於對學校風格的理解，宋逐雲不是很相信。
王老師拍了拍掌：“接下來你們兩邊的訓練內容會有差別，大二跟著韓老師去排隊，大一過來領取設備。”
在副本區域內，傳統的人造設備會被嚴重削弱，研究者們經過長時間探索，總算做出了一批以副本產物為原材料的器械，輔助卡牌師們進行工作。
大一新生們拿到了一支模擬槍，可以發出光芒，擊中後不會對被擊中者產生傷害，但會做上標記。
類似的模擬槍市麵上少有流通，但以泰辰的能力，拿出來訓練學生不算什麼為難的事。
王老師介紹：“接下來，大二的學生們障礙跑，你們需要想方法擊中他們。”
場地邊搭建了許多便於攻擊的高台，這些高台彼此間不連通，每塊負責一個方位。
至於場地內，則布置著許多形狀各不相同的障礙物，小的隻到膝蓋，大的足有人高。
大二的學生在跑步的時候，一方麵要注意越障，一方麵也要以此作為掩護，躲避新生的攻擊，想要離開的話，需要在時限內沿著路線來回跑三趟。
B7高台上。
王蒙：“你怎麼看？”
宋逐雲觀察了一下：“障礙太多，不管怎麼調整，單個高台上的人都沒辦法用火力將場地全部覆蓋，但是不同高台配合的話，卻可以做到。”
王蒙看著彼此都有一段距離的高台：“你應該來不及指揮吧？”
宋逐雲承認：“全場的話確實不行。”又道，“但指揮一個台子還是可以的。”
在障礙跑開始後，兩位老師就坐在一起，邊抖腿邊閒聊邊監督情況，時不時觀察下兩邊的發揮。
教學計劃中，對新生的要求是必須命中到一定的次數，對大二學生的要求則是，不能被命中一定的次數。
兩邊學生本來就不算太穩固的同校之情，在競爭關係中瞬間四分五裂。
韓老師看了眼分數變化，忽然道：“大一學生，發揮得非常不錯？”
她末尾用了疑問句，實在是因為眼前的場景有些出乎預料。
大二這批學生，在同屆中固然算不上太出色，但論實力，肯定要遠高於大一的新生，正常情況下，能有70%的成員被命中，都算新生們素質優越。
然而迄今為止，居然沒有一個大二學生能以零命中的成績走出場地。
同事的話引起了王老師的注意，他觀察了一會，目中浮起濃濃的疑惑之情：“可大一這邊，也沒有表現得很好啊？”
他不是第一次帶隊外出訓練，新生們在狙擊時表現出的混亂跟生澀，都跟事前設想的並無不同。
既然心有疑惑，王老師索性站起來，環繞著場地走了一圈，慢慢觀察學生的表現，在走到B區時，總算明白發現為什麼會出現現在的情況。
大二這邊的絕大部分失分，都源自於B7高台。
台子上有四個人，宋逐雲、王蒙、柯小玉以及方嘉茂，火力分別出自四個人，卻默契地像是出自一人之手。
王老師知道，雖然沒有提示，但有些學生會主動尋求配合，但一般來說，因為同一個高台的火力覆蓋範圍有限，就算有意配合，也頂多使得成績提升30%左右。
“柯，（2，1）。”
“方，（2，6）。”
“……”
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王老師在下麵聽了一會，漸漸明白了現在的情況。
宋逐雲把B7高台火力能覆蓋到的區域按照xy坐標劃分成了不同區域，以此對合作者進行引導。
……外之此除
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